小学数学北师大四年级加法运算定律的运用.docx

加法运算定律的运用加法运算定律的运用是义务教育课程标准实验教科书，小学四年级下册P30页的教学内容，包括例3以及相关的练习。教学简析：本课是在学习了加法运算定律的基础上来进行学习的。学号本课，能为今后灵活运用加法运算定律做好知识的准备。教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：知识目标：能运用运算定律进行一些简便运算。 技能目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力， 发展思维的灵活性。 情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：熟练运用加法运算定律。教学难点：灵活运用加法运算定律。(说教法：为了培养学生的灵活运用意识，我设计了创设情境，质疑引导、师生互动等生活场景，激发学生的主体探究热情，让学生主动结合生活情景进行运算。)(说学法：本课设计力求突出“自主学习实践感知”的特点，独立思考，类比应用，合作交流的学习形式。创设有利于学生参与探索活动的学习情境，使学法与教法和谐统一在“促进学生能力发展”这个教育目标上。)我以四个环节设计教学：1：复习回顾引出新知。2：创设情境自主探究。3：应用提高巩固深化。4：互动总结课外延伸。教学过程：一、复习回固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律根据学生的汇报板书。n （1）我是口算小能手27751231774870201399851152801702351151099932476150390820180725125n （2）复习加法交换律和加法结合律的概念。n （3）根据加法运算定律在 填上恰当的数。348217162348（）（2568）3225（）564744（56）47(设计意图：通过复习加法运算定律，为新课作铺垫。)二、探究新知出示：例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。(设计意图：创设一个充满现实的问题情境，让学生从生活中提炼出数学模型。)三、巩固练习做一做课件里的练习。1:下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定 律？（1） 76181876（）（2） 37453547 （）（3） 316719311967（）（4） 56722756（7227）（）（5） 24427658（2476）（4258）（）2:你会运用加法定律进行计算吗？n 348217152（） n （2568）32（）n 564744（）3:计算下面各题，怎样简便就怎样计算。n 42514186n 7516825n 24518020155n 67253375(设计意图：我的练习设计不仅紧紧围绕教学重点，而且注重练习的层次和坡度。)四、课堂总结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？总结: 在计算几个数连加时，可以运用加法运算定律把和是整十、整百、整千的数先加起来，可以使计算简便，因此计算时要做到：一看：哪些数具有明显的特征。二想：运用什么运算定律使计算简便。三算：正确计算，提高计算能力。(设计意图：既有知识的习得，也有情感上的感受及所得，反思的效果明显。)n 小明一直想要一个滑板、一双耐克牌运动鞋及一把玩具冲锋手枪。妈妈到商场里咨询了一下，这三样东西的价钱如下：你能帮小明妈妈算一算，要想买到小明的所爱，得要多少钱？五、作业：P32/57板书设计：加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千米）一看：哪些数具有明显的特征。二想：运用什么运算定律使计算简便。三算：正确计算，提高计算能力。