难忘童年口语交际.doc

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一、            导语
同学们，通过第七单元的学习，我们认识了卧月明的牧童，以伞使风的渔童，还有幼稚可爱的小英子，每个童年故事都是那样真实有趣，这些一定勾起了你对美好生活的回忆吧！今天这节课，我们就上一节口语交际课，一起来聊一聊难忘童年。（板书）
二、            明确本次口语交际的要求
请同学们打开课本136页，默读这段话，找出本次口语交际的要求。找到的同学请举手。
谁能读一读本次口语交际的要求？（生读师同时出示课件，并重复）
三、学会说
（一）、大家看，老师这里有几幅图片，你能说一说这些图片上的主要内容吗？（先一幅一幅的出示后四幅总体出示）
同桌俩个来说一说这吧！
谁想来说一说？
（二）看着这些图片，你是否也有过相似的经历呢？在童年里我们有过欢乐，也有过几分酸楚，或许还有些幼稚可笑，总之，童年都是美好的回忆。接下来，你可以选择图片中你最熟悉的经历也可以回忆一下自己童年中最难忘的事情自己轻声说一说。（配乐）
谁愿意把自己的故事和大家一同分享？
你有什么问题吗？
还有谁想和他交流？
这回明白了吗？
对-啊，在讲一件事情时，要把事情讲清楚，别人才能听明白。那如何才能把事情讲清楚呢？（板书）
对，要讲清事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，这样别人才能听明白你讲的事情。
还有谁想带我们走进你的故事？
谁想和他交流？
你们觉得他讲得如何？找生评价。
对啊，在刚才的故事中的确他把这部分说得很详细，我们用一个词来形容就是——具体（板书）。在事情说清楚的基础上，把自己最难忘的部分说具体，别人听起来印象会更深刻。
（三）你能把事情也说得像他一样既清楚又具体吗？请同桌俩人试着把自己的故事说给对方听吧！
谁想来说一说自己的故事？
想和他交流吗？
你觉得他说得如何？
（四）、听了大家的故事，老师仿佛也回到了自己的童年，也想来说一说自己的童年故事，可以吗？
老师讲自己的童年故事（配乐）
谁能给老师来评价一下吗？
哦，看来在说得过程中有感情，适当的时候能加上动作，这样你会更愿意听，是吗？那你也能像老师这样说得生动吗？
请同学们在小组内试着说一说自己的故事，每个小组选出代表到台前交流，看看谁能成为本节课的“口语之星”。
请各小组的代表上台（4-5个组即可）其他同学都是小评委了，请评委们认真听，选出你心目中的“口语之星”。
请同学们先在组内商量一下谁说得最好，然后找两名代表把小标志贴在他们身上。
你能说一说为什么把票投给他吗？
老师采访一下：你能来说一说获奖感言吗？同学们，我建议把掌声送给所有上台的同学，
四、小结
同学们，这节课我们的合作很愉快，相信这也会成为很多同学童年生活的难忘回忆。老师的童年已经属于过去，大家的童年也即将远离，人生的长河中属于童年的时间很段很短，希望大家珍惜童年的美好时光，也珍藏童年的美好回忆吧！老师也希望大家在以后的生活中做一个会表达，会倾听，善于和别人交流的好同学，课后回家让我们把自己的故事说给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也可以听听他们记忆中珍藏的童年故事，好吗？