五年级美术教案.doc

7、衣架的联想
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域，以生活中最常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。指导学生制作出新奇有趣的作品。
【教学目标】
1、 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
【教学重点】
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
【教学难点】
巧妙利用衣架形状设计制作。
【教学准备】
制作材料、衣架、教材
【教学过程】
一、导入新课
放映教学课件。提问：
1、 观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、 选用了哪些辅助材料？
3、 作品有哪些创新表现？
出示课题
二、观察与想象
1、课件引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？
猜猜是什么？课件逐步出示老师带来的衣架、裤架，每一个局部请学生猜
猜是什么？
观察这些特殊的衣架的结构，理解这些衣架的设计（设计服务与生活）。
想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的
创意指数”说出你的联想。
想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。
想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组出
一个最佳创意交流。
想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅
助材料？寻找一下新的创意。
三、创造表现
1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？
2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
3、你准备做什么？有什么困难？组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
4、学生创作：
要求：•2-3人为一组合作 •寻找最简单的方 •分工合理，合作有效
5、教师参与和辅导
四、展示交流、作品评价
1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来
2、自评，介绍自己的作品。
3、参观展示，评价他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。）
五、课堂小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
【教学反思】

8、拼贴添画
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域，以拼贴画的形式进行创作。教师引导学生发现和利用旧报纸、就画报、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
【教学目标】
　　1、 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
　　2、 学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。
3、 培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
【教学重点】
　　利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
【教学难点】
　　纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
【教学准备】
　　废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水
【教学过程】
　　一、导入新课
　　播放教学课件
　　1、 示各种纸材。
　　2、 据纸材设计拼贴内容
　　3、 拼贴方法。
　　二、讲授新课
　　1、 组织小组讨论。
　　引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
　　2、 组织欣赏交流。
　　（1） 书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
　　（2） 学生优秀作品。
　　（3） 分析拼贴方法和添画方法。
　　每组重点分析一幅作品。
　　3、 师演示剪纸添画和撕纸添画。
　　（1） 提示作业步骤：
　　构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
　　（2） 添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
　　（3） 观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
　　三、布置作业
　　1、 巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
　　2、 针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
　　3、 巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。
　　四、展示作品
　　六、 小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
【教学反思】

9、我的牙刷
【教材分析】
本课是一节“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用时根据不同功能进行设计的，这是学生以往的生活中所忽视的。
【教学目标】
显性目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
　　2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：
1、感受设计中“以人为本”的理念。
　　2、养成良好的护齿习惯。
【教学方案】
讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
【教学重点】
引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
【教学难点】
为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。
【教学过程】
　　一、 导入：
　　牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。
　　（学生发言）
　　教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。
　　二、 新授：
　　1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！
　　2、（课件出示，欣赏分析）
　　小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？
　　比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？
　　这里的设计起了什么作用？
　　它的把儿为什么是弯弯曲曲的？
　　它的颈部为什么是弯的呢
　　（教师根据学生回答进行小结）
　　A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
　　B、 多个刷头，更全面的清理牙齿。
　　C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
　　D、刷颈，弯曲而有弹性……
　　三、 学生活动：
　　我的牙刷我做主
　　设计要求：
　　以人为本，突出创意，
　　美观大方，材料环保。
　　四、 展示：
学生自评互评，可以根据设计要求来评价。
【教学反思】

10、 便笺盒的设计
【教材分析】
本课是“设计应用”学习领域的内容，教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩纸边角料的等，探究、尝试利用他们进行设计，制作一些方便、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。
【教学目标】
1、让学生善于发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能 。
2、了解纸盒加工变形的方法， 巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
3、利用废弃材料设计制作成品， 提高学生的审美，创新的能力，引导学生关注生活中的设计，使学生体会成功的轻松和愉悦。
【教学重点】
通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。
【教学难点】
如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。
【教学准备】
准备各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1 、 教师拿出事先准备好的一堆零散的笔、橡皮、尺子等学习用品放在讲桌前，同学们你们看老师课桌前放了这么多零乱的东西，哪位同学能帮老师想个办法把这些东西找个合适的地方归纳一下。（学生发表自己的想法给老师提出建议）学生回答可以放在盒子里，老师按学生说的去做，师接着问谁还有更好的建议把这些东西合理的进行分类（学生回答）老师可拿出一些废旧的纸盒，把那些零乱的的东西分类放在纸盒里。
2、有的学生会说放到文具盒里，讲一下现代所设计的文具盒的结构和功能，为什么这样设计？（可以把相同的文具放到一起，有规律，便于存放和查找）
3、提问：同学们在喝完饮料之后怎么处理饮料瓶了？（学生答：扔了）
提问：那么同学们在喝完牛奶后是怎么处理包装盒的呢？（学生答：扔到垃圾桶里了）
出示几幅乱扔垃圾的图片
乱扔垃圾给我们的生活带来了很大的害处，污染了我们身边的环境，提问：同学们想一想我们能不能经过自己巧妙的加工把这些废弃物品重新加工，变废为宝，做成既美观又实用的生活用品呢？（学生回答：能）
4、老师出示范作，说明自己对纸盒的处理。
5、 由此揭示课题：便笺盒的设计
二、课中研讨，体验探究
（一）课件展示各种形式的便笺盒。欣赏的同时提出一定的问题。问学生喜欢哪个为什么？
1、同学们先来思考一下 ：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？
（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）
2、看了这么多同学们是不是也迫不及待的想去尝试了？同学们先来讨论一下应如何来制作？（小组讨论制作过程）
总结得出制作步骤：a 选材 b 组合 c 剪贴 d 装饰图案
（二）布置作业：
看来同学们已摩拳擦掌，跃跃欲试了，下面你们就利用手中的材料小组合作制作一个既美观又实用的便笺盒。比一比看哪个小组制作的又快又好？制作得又快又好的小组将得到老师的奖励！
作业要求： 1、 美观、实用有创意 2、 注意安全
学生动手制作教师巡回指导
1、小组选出 1 — 2 件作品介绍制作经验
（教师指导学生完成作业）
（三）评价
1、展示学生作业：小组展示，并选出 1-2个小组介绍自己的作品及制作经验 。
2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。 （可采取自评、互评和组评的方式进行评价）
（四）总结
通过本节课学习同学们有那些收获？（学生回答：1、我不会再乱扔垃圾了。 2、我学会了可以利用身边的废旧物品经过艺术加工，来美化我们的生活。3、我学会了同学之间要相互合作，取长补短）
师总结：通过本节课的学习我们感受到了制作的快乐，希望每位同学都有一双善于发现美的眼睛， 并通过我们灵巧的小手，利用身边的一些废弃材料，通过自己的想象力和创造力制作出更多更好的作品，用以美化我们的生活，装点我们的世界。
课后延伸：
尝试用更多的的废旧材料制作不同造型的便笺盒。
(和这么多聪明的学生一起上课，老师感到非常快乐，你们感觉快乐吗？感觉幸福吗？一起拍手欣赏《拍手歌》)
【教学反思】

11、 在快乐的节日里
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域的内容。本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学目标】
1、 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、 引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
【教学重点】
选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
【教学难点】
能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
【教学准备】
油画棒、牙签
【教学过程】
一、导入新课
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？
（1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？
（2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？
（3） 有哪些有趣的事情发生？
（4） 你们小组能为同学们表演一下吗？
（5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
3、绘画时应注意什么？
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？
【教学反思】

14、山水画
【教材分析】
本课是“造型表现”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏学习传统的中国山水画，学习了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画的用笔、用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。
【教学目标】
1、 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、 通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
【教学重点】
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
【教学难点】
墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
【教学准备】
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
【教学过程】
1、 引入：
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同？
2、 讲授新课：
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：
（1） 这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？
（2） 这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？
（3） 这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。
（4） 作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？
说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
3、 实践：
（1） 强调在浓墨中加水。
（2） 强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
（3） 强调笔上水分要少，才会控制自如。
（4） 布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
（5） 把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、 学生创作
七、 展示作品：组织学生展示交流
八、 小结
【教学反思】

15、花鸟画
【教学目标】
1、 学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、 学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、 通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，
【教学重点】
学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
【教学难点】
用笔和用墨的表现方法。
【教学准备】
国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
【教学过程】
1、 引入：
（1） 花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
（2） 在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（3） 出示课题——花鸟画。
2、 讲授新课：
欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
3、组研究：
（1） 对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？
（2） 游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹
中锋画翅、尾——短线
4、 分析：
　　麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
5、 临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
6、 展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
7、 小结
【教学反思】

16、雕塑之美
【教学目标】
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点】
分析雕塑作品的艺术成就
【教学难点】
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学准备】
图片、雕塑作品、课件
【教学过程】
1、 引入：
出示课题——雕塑之美
2、 讲授新课：
（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？
分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
（3） 整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4） 提出问题：
怎样欣赏一件雕塑作品？
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？
（5） 欣赏：
采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6） 欣赏书中作品：
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、 作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
4、 小结。
【教学反思】

17