小篮球：运球比赛.doc

编号：2018年淮安市优秀教案评比参评县（区）： 淮安市清江浦区 学 段： 水平一 学 科： 体 育 作 者 单 位： 淮安市清河实验小学 作 者 姓 名： 周 卫 水平一（二年级）小篮球运球单元教学计划设计说明一、指导思想依据体育课程标准的基本理念，遵循运动技术动作形成规律，结合二年级学生的能力和技能水平进行了本单元教学计划的设计。二、教材分析篮球是世界三大球之一,具有普及性高,趣味性性强的特点。而且篮球活动形式活泼多样，能激发锻炼兴趣，因而深受小学生的喜爱。学生通过篮球运动中的运、传、投本技术的练习能促进其了灵敏性、协调性、力量、速度和跳跃等能力得到全面的锻炼。篮球运球是篮球运动中最基本的技术，是今后打好篮球的关键。运球的方法学会不难但要能够熟练则需要教师科学的制订计划、灵活的运用教学方法。学生通过系统的学习为将来能将篮球活动作为其终身体育锻炼的活动项目打下基础。三、学情分析二年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、灵协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力。喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法,成功后便能获得愉快的情绪。抓住这些特点,通过灵活的教法,能使其较好的握动作的技术。而且在篮球活动中在学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自己意志和获得友谊。四、设计特点分析1. 本单元的设计遵循篮球运球动作技术形成的规律由易到难逐层深入学习。据此规律设置了“找朋友、破坏球、运球护球游戏 ”的有趣情景主题。从熟悉球性多种形式的拍球游戏 一行进间高低姿运球。一行进间变向运球一综合评价四个课时逐层深入的情使学生身临其境自主认真学习逐步运球的技术水平。2. 结合教学内容、目标和学生特点在课的设计中除情景设置法外还采用了激趣法、明星诱导法、游戏比赛法等教学方法,营造快乐的课堂气氛,充分调动学生学习热情。教的同时引导学生运用体会模仿、与同伴合作帮组学习、小组讨论学习等学法。在学习中启发思维养成良好的学习习惯。此外,在教学中教师通过对学生的学习态度、动作掌握情况及发现的问题进行及时评价;引导学生对自己在学习中成功和失败的感受进行评价等多种评价方法。3、根据掌握操作性知识的形成,需要在适量观察和模仿的基础上进行反复操练、叠加练习为了遵循这一规律为效保证学生的学习效果在本单元设计中每课都安排了大量的反复练习不断巩固运球的正确技术动作。此外在练习过程中为了避免枯燥配合音乐激发练习的热情。水平一（二年级）小学二年级小篮球运球单元教学计划教学目标1. 以游戏竞赛为载体，通过游戏的过程学习篮球运球的基本技能。2. 在课中渗透篮球知识的普及。3. 组织比赛活动，对学生进行遵纪守法的启蒙教育。重点难点1. 重点：动作规范，熟练。2. 难点：控球能力强，有节奏。课次教学内容学习目标组织教法一1. 多种形式的拍球游戏 2. 游戏：找朋友、破坏球、运球护球游戏 1. 了解篮球及场地。2. 知道各种运球的方法。3. 能做出准确的多种的运球动作。1. 讲解篮球场地线条名称。2. 组织练习各种运球方法。3. 讲游戏方法并练习。 二1.行进间高低姿运球。2.运球接力游戏。1. 教师引导、帮助学生做到高低姿运球转换衔接流畅自然。2. 积极参与运球接力游戏1. 布置场地，组织学生进行练习。2. 讲运球游戏的组织方法，并练习。三1. 行进间变向运球2. 原地防守与运球变向跑游戏1. 能做出行进间的变向运球动作。2. 完成运球突破游戏。1. 学生根据计划内容进行练习。2. 学生由小组长组织进行游戏。四1. 综合评价1. 学生能通过综合评价，展示自己的能力。1. 各小组共同设计自己的考核评价内容及标准。2. 学生通过互评、自评使自己得到综合的评价。篮球:多种形式的拍球游戏课时教学设计与构思一、 教学理念以“健康第一”为指导思想，重视德育和幸福教育的渗透。以培养学生终身体育意识、养成自主健身习惯为目标。在课堂上，教师以“学生在场，体验幸福体育”、“师生结伴、实施技能学习”、“创设情境、搭建成功学练”等教育教学手段和学练方式方法，完成教学任务，达成教学目标。体育课中，教师设计系列篮球运球游戏，让学生在开心愉悦的玩耍中喜欢上篮球，让“学篮球”、“练篮球”“爱篮球”真发生，学生经过本课的学习，篮球运动有可能成为他们终身体育锻炼的体育项目之一。二、 教材内容水平一（1、2年级）：篮球多种形式的拍球游戏 。三、 教材分析水平一（1、2年级）：篮球多种形式的拍球游戏，主要学习各种姿势的运球和护球游戏。体会拍球与运球的区别，能正确做出高低姿运球动作和时刻保持护球意识，培养学生抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。为下节课行进间高、低姿换手运球打好基础。四、 学情分析：（1）二年级的学生年龄小、注意力不集中、活泼好动、兴趣难持久、自我约束能力差。引导方法：整节课以游戏为主，经常改变不同的游戏以维持学生的兴奋点和注意力。（2）二年级学生模仿能力强、好奇心强。引导方法：教师少讲、精讲，重点设计很多不同的练习、游戏方法。在提高练习密度的同时，让学生在玩的过程中掌握所学动作。五、教学目标1. 认知目标：知道篮球运球技术的动作方法。2. 技能目标：能初步做出原地低姿运球的基本动作。约80%的学生做出手指、手腕、小臂柔和用力的运球动作，并且在不看球的情况下，能连续运球10次以上不失误。3. 情感目标：玩得开心，体验篮球带来的快乐。 六、本课的重、难点确定重点：各种姿势的运球方法。难点：手指、手腕、小臂协调用力运球。七、教学策略本课的教学指导思想主要采用以游戏为主，循序渐进的教学指导，“学生在场，自主体验；师生结伴，合作学练”的教学策略，充分发挥学生的主体作用和师生、生生结伴学习的有效学练效果。运用多种练习方法，让学生体会运球的手法与感觉。教师进行游戏的改编和创编，运用多种新颖的游戏，吸引学生的注意力，使其眼睛离开自己所运的球，提高学生的运球和控球能力。找朋友、破坏球、运球护球游戏等让学生的所学技能更贴近于篮球比赛的实战、更贴近于篮球运动的本真。本课教学内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行。教师在幸福课堂背景中实践成功教学法和先学后教方法。根据学生个体差异，设定学习目标和相关自主体能和练习；每个学生都有一个自己的最近发展区，通过结伴学习和自己的努力，“跳一跳，摸得着”，从而使后进生“吃得了”，中等生“吃得好”，优秀生“吃得饱”，让每个学生的体育素养都得到提升，特别是后进生能尝到成功的乐趣和幸福感，以“成功”来激励自己，调动求知的“内驱力”，变“要我学”为“我要学”。另外，课堂上，教师始终让学生站在体育课程中央，坚持学生在场，以多样学练与有效教法，动态设计和实施教学，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 在教学中以生为本，转变教学策略方法，转变学生的学习方式，构建以学生为中心，践行“结伴学习”课堂教学模式，打造高效体育课堂，锻造学生核心素养。八、场地器材 1. 篮球场一块 2. 篮球53个 3. 音响一台 4. 白板 5. 希沃授课助手（手机一部）九、预计教学效果 预计平均心率为：132次/分。运动密度约71%，运动负荷为中上等。 小篮球多种形式的拍球游戏教学课时教案 执教者： 2018 年 5 月 12 日水平一年 级二年级课时1人 数52人教学内容篮球：多种形式的拍球游戏 2. 游戏：找朋友、破坏球、运球护球游戏 3. 素质训练：快速比蹲学习目标1能初步做出高低姿运球的基本动作。约80%的学生做出手指、手腕、小臂柔和用力的运球动作，并且在不看球的情况下，能连续运球10次以上不失误2.在练习的过程中，让身体适应中等强度的运动负荷3.玩得开心，体验篮球带来的快乐教学重点各种姿势的运球方法教学难点手指、手腕、小臂柔和用力运球教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间（分）强度准备部分（9）一、课堂常规二、准备活动1. 带球慢跑（音伴）2. 篮球操（音伴）三、球感练习（音伴）方法：用手指让静止的球在地上左右滚起来，再绕腿八字滚球。让球往自己的腿往上爬，在腿部绕八字，再往上爬到颈部，颈部绕环。让球离开身体，在两个手上左右抛接。再让两球飞起来（拋接球）。 1. 常规检查，体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课内容1. 组织学生慢跑，听哨音往下抛球、接球2. 带领学生一起做篮球操1. 跟着音乐节奏随老师一起练习1. 整队快、静、齐，精神饱满。1. 跟随老师，一起热身并按口令做各种动作2. 跟老师一起模仿练习1. 自学生模仿，跟着节奏一起练习组织队形：要求：精神饱满，思想集中要求：体会球感1111452150小中中小【设计意图】1. 将篮球技术元素融入到准备活动里。2. 球感练习时，篮球由静止到滚动，由下而上逐步递进。既达到了热，又熟悉了球性，为主教材学习奠定了良好的基础。教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间（分）强度基本部分（27）一、 篮球运球1. 跟音乐节奏体验各种拍球（音伴）2. 坐姿运球（音伴）（分腿坐下，用双手同时运球）3. 跪姿运球（音伴）3.1 体验小臂参与发力的感觉3.2 眼睛离开球的运球感觉4. 高低姿运球及护球4.1 游戏：高人、矮人（音伴）4.2 低姿运球的护球方法和高姿运球眼睛远眺的习惯（音伴）4.3 学习体侧运球的方法（音伴）二、游戏（音伴）1. 找朋友（高运球）音乐：慢节奏2. 破坏球（低运球）游戏方法：自己在运球的同时破坏其他同学的运球音乐：快节奏3. 运球护球游戏游戏方法：男女同学分两组在指定区域内自由走动运球，每组选出3-4位同学空手进入场地抢球，其他同学做出移动运球和护球的动作。失球的同学可以再去抢球三、素质训练游戏：深蹲比快1.组织学生跟着音乐节奏（快慢）自由运拍球，引导学生音乐节奏有快慢之分，拍球有高低之分（提示换手练习）2.教师讲解、示范。组织学生练习（现代技术介入）：教师现场拍摄做的好的同学视频在白板上播放,让同学们跟着一起运球(956到1045)3.1组织学生练习，要求拍球声音超过音乐声音（提示换手练习）（1213到1307）3.2 教师用手出示数字，学生大声的说出。同时引导学生边运球边做石头剪刀布游戏4.1 教师讲解示范高人、矮人的运球方法。组织学生跟音乐游戏（提示换手练习）4.2 教师提问，如果篮球比赛时，对方队员来抢球怎么办？引导学生做出低姿运球护球动作。如果“危险”解除怎么办？引导学生做出高姿运球，并开心的和老师、听课专家挥手问好（提示换手练习）4.3 学生运球，教师轻易抢断，教师运球，学生无法抢断，提问：为什么？（现代技术介入）：同时在白板上出示：体前运球、体侧运球、运球护球。让学生对比得出体侧运球能较好保护球的答案（2209到2421）。然后组织学生练习（提示换手练习）1. 教师先介绍篮球场地，再组织男女同学分两块场地进行移动运球，教师讲解游戏方法并组织学生做“找朋友”的游戏2. 提示学生，现在在你身边的都是对方队员，他们都虎视眈眈的看着你的球，要求一边运球一边破坏其他同学的运球3. 讲解游戏方法、要求，组织学生一起练习，提示学生加强护球意识1. 讲解示范动作及方法2. 组织学生一起游戏1. 跟着音乐自由练习各种拍球的方法2. 一起体验手型、手腕发力以及用手包住球的运球感觉3.1 单膝跪地，跟音乐节奏有力的运球3.2 看老师的手说出数字并和老师一起做石头剪刀布的游戏4.1认真观看，练习时体会高人和矮人时不同的运球方法4.2 跟据音乐节奏的快慢做出高姿运球和低姿运球护球动作4.3 仔细对比、认真思考、大胆发言、认真练习1.在半场内随意走动运球，按照要求做“找朋友”的游戏2.听清要求，积极参与练习，争取更多的收获3.在游戏中，积极运用已学的运球、护球技巧1. 认真听、仔细看2. 积极参与游戏组织队形： 要求：体验手型、手腕发力以及手与球接触时的感觉 要求：肩膀放松、小臂发力，体验篮球的快乐组织：同上要求：在教师口令和手势下积极练习要求：高人运球到腰部高度，节奏慢；矮人运球到膝盖高度，节奏快要求：1. 手指、手腕、小臂柔和用力运球2. 运球时眼看远方要求：运球时人和球在线的两侧组织：分男女两组在篮球场的两个半场内进行游戏要求：运球时眼看四方要求：有积极的护球意识组织：四列横队212264411121分303分303分15322222 12中中中中中中中中中到大中到大大【设计意图】 1. 用音乐贯穿整节课，用快慢不同的节奏变化引导学生做出高低姿运球 2坐姿双手运球，既训练了手腕发力，又避免了手心接触球；跪姿运球时拍球听音，在提高学生练习积极性的同时，训练了小臂手腕发力；用游戏“高人、矮人”引导学生学习并做出高低姿运球动作方法； 3. 用白板和希沃授课助手软件播放学生运球护球实时错误动作和老师的正确动作的对比，引导学生认识到体侧运球的重要性。组织学生站在线的一侧，在另一侧运球，很巧妙的解决了这个问题 4. 三个小游戏分别将今天学习的高姿运球、低姿运球、护球动作游戏化、实战化，让所学内容更接近这项运动的本身 结束部分（4）一、 放松活动（音伴）二、 课后小结，布置课后作业1、教师带领学生一起做篮球放松1. 总结、布置作业作业超市（二选一）（现代技术介入）：播放大屏,回忆上课内容、布置课后作业（3953到4033）2. 宣布下课。3. 安排值日生收器材。1.学生随老师一起放松1. 大胆参与本节课的讲评，牢记课后作业2. 下课，师生再见3. 有序归还器材。组织队形： 1130小小【设计意图】 用手中的篮球作为放松的器材，既新颖又一物多用。作业超市内有两项内容供学生选择，更大限度的让学生课后根据自己的兴趣爱好自由选择训练内容。场 地器 材篮球场一块、篮球53个、音响一台白板、希沃授课助手（手机一部）练习密度实测71 %预计平均心率132次/分课 后小 结1双“主”并行，教法灵活。众所周知，课堂的主人是学生，教师起到的是主导作用。对于二年级的孩子来说，如果在课堂上一味地强调“篮球”的拍法则会使他们在枯燥的讲解中渐渐失去兴趣。于是作为教者，我始终在教学中以生为本，不断地转变教学策略方法，转变学生的学习方式，时刻构建以学生为中心，践行“结伴学习”的课堂教学模式。在课堂上，我努力让自己成为那个“放风筝”的人。室内体育馆如同广袤的天空，学生宛如一只只可爱的风筝，我鼓励他们自由飞行，但是会正确地指引他们飞行的方向。2游戏贯穿，寓教于乐。俗话说“兴趣是最好的老师。”玩，又是孩子的天性。课前备课时，我不停地进行自我质问：“如何调动水平一学段学生的学习兴趣？如何让学生在边玩边学中获得最终的体验？”最终，在专家同仁的指导下，我确立了本课的教学指导思想，那就是采用以“游戏为主、循序渐进”的教学方法。课前我进行了游戏的改编和创编，运用多种新颖的游戏，如“找朋友”、“破坏球”、“运球护球”等，吸引了学生的注意力，使其眼睛离开自己所运的球，提高他们的运球和控球能力。回顾整节课，教师教得轻松，学生们学得兴趣盎然。整节课以“学生在场，自主体验；师生结伴，合作学练”为主要的教学策略，运用多种练习方法，让学生体会运球的手法与感觉，充分发挥了学生的主体作用，达到了师生、生生结伴学习的有效学练效果。3学科融合，提升素养。在新课程标准要求下的体育学科不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生的心理和社会适应能力及整体健康水平的提高。细细回想，在我这节课中发生的两段“小插曲”足以说明学科的融合，思想的教育对体育课来说也是至关重要的。“小插曲一”：快乐的音乐贯穿于整节课。从之前的准备活动开始，到后来的放松练习，我选择了不同节奏的音乐。在动感音乐的伴奏下，学生练球有兴趣，讲方法，能比较，知目标。因此，这节体育课巧妙地将快乐的音乐学科融入其中。“小插曲二”：新媒体新技术的运用别具一格！从未想过，以四肢运动为主的体育学科竟然可以运用课件上课，希沃软件的开发大大解决了这个难题。以往课堂上讲解动作要领时，由于场地开阔，学生众多，常有种“心有余力不足”之感。但是在本节课上，为了让学生知晓拍球的正确姿势，我用上传正误两种拍球姿势图片的方法，使得学生一目了然。而且手机拍照实时上传大大提高了课堂效率。4渗透德育，培养意志。课堂上我发现了一位能力较弱的女生练习非常认真，抓住此契机，对其表示赞赏 (2650到2730) ！引导大家在以后的生活中或学习上遇到困难的时候，一定要持之以恒，相信大家一定能取得最后的成功！另外，游戏过程中，一位男生的脸颊被别的同学碰了一下 (3227到3259) 。我及时发现后，当着全班同学的面给这位同学两种选择：（1） 下场休息 。（2）继续留在场内与大家一起活动。这位同学果断选择了继续留在场内活动，我对其大加赞扬，并让全班同学把掌声送给他。看似不经意的两个处理方法，不仅增强了两名孩子的信心，培养了他们的受挫力，更使全班学生明白了“坚持”的可贵性！