再读《爬山虎的脚》有感.doc

再读《爬山虎的脚》
今年暑假在校值班，休息间隙，来到综合楼后面查看电动车的充电情况，无意间，看到我校与咸阳中学的隔墙上生长着极其旺盛的爬山虎，不觉驻足观看。只见爬山虎嫩嫩的绿叶铺满了大半个墙壁，那叶尖一顺向下，密密的平展展的分布在墙面上。忽然间，想伸手拽拽爬山虎，没想到她竟然稳稳地紧紧的贴着墙壁，我费了好大的劲还是没有拽下来。细细观看，只见一个个小圆片紧紧地把住墙面。此刻，曾执教过的《爬山虎的脚》一文的片段在脑海重现。那时的教学，我并未亲眼目睹过爬山虎的样子，只是按照文章的描述引领学生去感知。
今日细观爬山虎，再读叶老先生《爬山虎的脚》的欲望很是强烈，匆匆返回办公室，拿出语文课本仔细地品读起来。
爬山虎的脚
叶圣陶
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

再次细细地品读，对叶老先的敬仰之情油然而生。
1、敬佩他老人家仔细的观察力。
“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”
“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”
“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”
这是因为叶老仔细敏锐的观察力，我们才发现了爬山虎叶子颜色、形状、排列的特点，才明白了爬山虎是如何紧贴着墙面向前生长的。
2、敬佩他老人家朴实准确的语言表达。
再读这篇文章，我们发现全文没有过多的浮华的词藻，没有过多的修辞，读这样的文章，犹如叶老站在面前娓娓道来，亲切而舒服。这也正是叶老一贯强调的“写作就是说话。”也就是我们常说的把自己看到的、听到的、想到的、经历过的事写下来。
《爬山虎的脚》一文，对于如何教学生作文，无疑具有典范的意义。本课共5个自然段。:第1自然段写爬山虎生长的地方，第2自然段写爬山虎的叶子，第3至第5自然段重点写爬山虎的脚。学生读了这样重点突出、层次分明，就会仿照着写出自己观察到的事物。
叶老无愧于“优秀的语言艺术家”的光荣称号。
3、敬佩他老人家的谦逊、低调。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他被人们誉为我国现代语文教育史上一代宗师。就是这样的一个家喻户晓的教育家，在应聘大学教授时却在经历栏写下“小学教师”这四个在别人看来不齿的字眼。是，叶老是做过小学教师，可他应聘时，并非第一次做大学教授，况且他早已成为人们公认的教育家。在这样的情景下，他还是写下“小学教师”这四个字，小小的事例不难看出叶老的谦逊、低调、平和。
在当今社会，还能有几人如叶老这般？