小学英语教学.docx

小学英语课堂活力源泉
新英语课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣作为首要任务，因此，小学英语教学的关键是要通过多种方法和途径着重激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一些对英语的感性认识，并养成良好的学习习惯。我采用了多种方法进行英语教学，让呆板沉闷的课堂动起来，使其充满兴趣与活力，取得了显著的教学效果。具体方法如下：
一、建立良好的师生关系
在课堂教学中，要想让学生喜欢一门学科，首先要让学生喜欢上教这门学科的老师，正所谓：亲其师，才信其道。如果每个学生都能感受到老师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康向上的情感，变得生机勃勃，产生积极的学习动机和浓厚的学习兴趣。因此，老师与学生相处，不能靠一时的“做秀”来打动学生，要真正放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，用真诚赢得学生，把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于学生的缺点和错误在批评时也要注意方式方法，要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正从内心接纳你。
二、营造轻松、愉快的课堂环境
课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言谈要简洁，对学生热情而有耐心。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用“Very good，excellent，wonderful, you are clever”等用语予以及时肯定，让他们多一些成就感，不轻易对学生说“no”，要多进行正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。只有这样，学生才会尊重、相信老师，把老师看成是自己的朋友。
三、采用多种教学手段，激发学习兴趣
小学生年龄偏低，上课精力集中时间较短，在学习中也容易产生疲劳的情绪。因此，在教学中要保持和增强学生学习的积极性，培养学生对英语学习的稳定兴趣，每节课中教师要有意识地设置4~5个兴奋点，让孩子在一节课中始终处在新的兴奋点的刺激中，在培养兴趣的过程中，应进行形式多样的教学，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐。
（一）以实物、教学挂图或简笔画演示激发学习兴趣
在小学英语教学中，利用实物进行教学，既形象又直观，在教学“desk,door,blackboard…”等单词时，我们就可在教室就地取材，边指实物，边教学生说，使学生很快将词义与读音联系起来，这样学生就能轻松学会这些单词。在英语课堂教学中，还有些单词或词组我们不好借助实物来表达，如：zoo,park,go to school,having an English class…等，教师便可利用简笔画或教学挂图进行演示教学，能很好地吸引学生，使他们注意力集中。
（二）创设游戏情景，增强学习兴趣
游戏永远是小学生最喜欢的一种形式。通过做游戏，既可帮助他们可能课堂学习中稳定性差，有意注意时间短的缺点，又可调节、活跃课堂气氛，消除疲劳。如学习“This is …”这个句子，可以让学生做一个“Touch and guess”游戏，方法是用布袋装apple,ruler,banana等，让学生摸，并说：“This is an apple.This is a ruler…”又如，“大小拇指”这个游戏，要求学生老师大拇指指读单词时，学生跟读，反之，老师小拇指指读单词时，学生则不读，只拍一次手。哪个组有人出错，则哪个组扣分。这样一来，既调动了学生学习积极性，又使课堂活跃有序，学生的学习兴趣也趋于浓厚，提高了教学质量。
（三）积极开展竞赛，调动学习兴趣
每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用于变成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个“单词大王”竞赛，还可采用书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生学习英语的兴趣。
（四）教师巧用体态语，保持学习兴趣
在小学英语课堂教学中，教师若能恰如其分的运用体态语处理教学内容，就能很大程度上激活学生学习的情绪，增强课堂教学的效果。我认为教师的个人魅力是很重要的，小学生在很大程度上是先喜欢老师进而喜欢这门课的。所以教师亲切自然的教态，美观得体的衣着，既可对学生起着潜移默化的作用，又可在整个英语教学中发挥不可低估的作用。
（五）多媒体辅助教学，稳定学习兴趣
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解.因此，与多媒体技术相结合的英语课具备了很多吸引学生注意力和提高学生英语学习元素，如色彩，动画及音响等。教师恰当地运用形象、生动的电化教学手段进行听说训练，这样很容易使学生产生新奇感，为学生营造一个遐想的空间，使学生能够集中注意力，这不仅有利于延长有意注意时间，还可有身临其境的感觉，加深对所学知识的理解，达到很好的记忆效果，但做到适时、适度、适量很重要。
经过教学实践，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是通过学生自身参与才能产生的。因此在课堂教学中，教师要充分利用一切教学手段，捕捉每一个精彩瞬间，使学生置身于一个轻松、愉悦的英语环境中，让学生在愿学、乐学的氛围中，主体地位得到更充分的体现，学习兴趣得到更大的激发。