福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角.pdf

研学旅行402023 年 第 14 期21世纪以来，国家大力推行生态文明建设，自然教育在国内兴起。自然教育是以自然为主题，提倡教育与实践相结合、实践与自然相结合的一种新型教育形式。就其现实目标而言，自然教育是为了让更多人尤其是青少年走进自然，站在人与自然和谐相处的立场上思考问题，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观念。关于自然教育资源（如森林、农田、野生动植物、地质遗迹等）及环境（如国家公园、自然保护区、湖泊、湿地、校园、博物馆等）的研究很多，其中鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。高校校园作为城市绿地的重要组成部分，具有占地广、绿化覆盖率高、植被种类丰富的特点，1是重要的鸟类生境。本文以自然教育为导向，试图基于福建师范大学旗山校区鸟类资源空间分布调查，探究以下2个问题：（1）福建师范大学的鸟类资源空间分布特征；（2）福建师范大学“一日观鸟”研学活动设计及实施。一、数据来源及方法1.鸟类调查手段本文采用路线调查和直接观察相结合的方式，辅以鸟类的鸣声识别，对福建师范大学旗山校区的常见鸟类资源进行调查。观察时间为2021年12月至2022年8月，选择鸟类活动较为活跃的7:00 10:00和16:00 19:00，在晴朗无风的天气条件下进行调查。调查者使用双筒望远镜和相机进行观察和拍摄记录，主要记录常见鸟类及其行为特征和生境，共拍摄115张鸟类图片。鸟类识别主要参考福建鸟类图鉴和“懂鸟”微信小程序。2.鸟类资源类型福建师范大学校园常见鸟类有10种（见表1），隶属5目8科，其中雀形目鸟类最多，有5种，乌鸫、黑领椋鸟、白鹡鸰为校园鸟类优势种。根据外形特征和栖息环境，通常将鸟类划分为游禽、涉禽、攀禽、陆禽、猛禽和鸣禽6大生态类群。按季节变化迁徙和繁殖特性，将鸟类分为候鸟（夏候鸟、冬候鸟）和留鸟2大类型。本文以此为划分依据。表1 福建师范大学旗山校区常见鸟类样本统计目科名称居留类型生态类群佛法僧目翠鸟科普通翠鸟留鸟攀禽鸽形目鸠鸽科珠颈斑鸠留鸟陆禽目科小冬候鸟游禽鹈形目鹭科池鹭夏候鸟涉禽牛背鹭夏候鸟涉禽雀形目鸫科乌鸫留鸟鸣禽鹟科北红尾鸲冬候鸟鸣禽椋鸟科黑领椋鸟留鸟鸣禽八哥留鸟鸣禽鹡鸰科白鹡鸰留鸟鸣禽吴雨晨 林 岚*刘 群 陈昱璇 丁美玲（福建师范大学 地理科学学院，碳中和未来技术学院,福建 福州 350117）摘要：鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。我国已有多个高校开展校园鸟类群落结构、鸟类栖息地保护等研究，但针对校园观鸟研学活动的研究仍较少。本文以自然教育为导向，基于福建师范大学鸟类资源调查，分析福建师范大学鸟类资源空间分布特征，开展观鸟研学活动设计研究。研究发现，福建师范大学校园常见鸟类有10种，隶属5目8科，鸟类资源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛。研究基于自然教育、人地协调观、综合思维、地理实践力4个目标维度，以初中生为研学对象，设计福建师范大学“一日观鸟”研学活动。关键词：鸟类资源；观鸟活动；研学设计；自然教育中图分类号：G633.55福建师范大学鸟类资源空间分布福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计及观鸟研学活动设计*基于自然教育视角基于自然教育视角*本文系国家自然科学基金项目“城市老年人弱势群体的健身休闲制约及协商路径研究”（项目编号：41871146）的阶段性研究成果。*通讯作者：林岚，1971年生，教授，主要研究方向为休闲及旅游地理研究，电子邮箱为。研学旅行412023 年 第 14 期图1 福建师范大学旗山校区常见鸟类资源空间分布示意图二、鸟类资源的空间分布福建师范大学旗山校区是许多鸟类重要的越冬或停歇地，在我国候鸟迁徙过程中具有较为重要的作用。校园常见鸟类主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛，且大多数鸟类具有一定的栖息树种偏好。1.候鸟资源的空间分布福建师范大学的候鸟主要包括牛背鹭、池鹭、北红尾鸲、小，这些鸟类分布于校园各处（见图1）。牛背鹭是鹈形目鹭科牛背鹭属的鸟类，属于夏候鸟，别名黄头鹭。体型略小，颈短、头圆、嘴短厚。池鹭是鹈形目鹭科池鹭属的鸟类，属于夏候鸟，别名红毛鹭。体型略小，翼白色，身体具有褐色纵纹。北红尾鸲是雀形目鹟科红尾鸲属的鸟类，属于冬候鸟，俗名红尾溜。体型中等，色彩艳丽，具有显著的白色倒三角形翼斑。小是目科小属的鸟类，属于冬候鸟，又名水葫芦，体型短圆。2.留鸟资源的空间分布福建师范大学的留鸟主要包括乌鸫、珠颈斑鸠、八哥、白鹡鸰、黑领椋鸟、普通翠鸟，这些鸟类分布于校园各处（见图1）。乌鸫是雀形目鸫科鸫属的鸟类，属于常见留鸟，俗名黑山雀。体型略大，羽毛呈黑色，嘴呈黄色，鸣声嘹亮。珠颈斑鸠是鸽形目鸠鸽科珠颈斑鸠属的鸟类，属于常见留鸟，又名珍珠鸠。体型比鸽子略小，颈部有黑白色的珠花图案。八哥是雀形目椋鸟科八哥属的鸟类，属于常见留鸟，俗名凤头八哥。体型较大，全身黑色，冠羽突出，翅有八字白斑。白鹡鸰是雀形目鹡鸰科鹡鸰属的鸟类，属于常见留鸟，俗名白面鸟。体型较小，黑白相间。黑领椋鸟是雀形目椋鸟科斑椋鸟属的鸟类，属于常见留鸟，俗名白头椋鸟。体型较大，头白，颈环及上胸黑色。普通翠鸟是佛法僧目翠鸟科翠鸟属的鸟类，属于常见留鸟，俗名钓鱼郎。体型较小，上体呈现金属蓝绿色，颈侧具有白色斑点。研学旅行422023 年 第 14 期三、观鸟研学开发的SWOT分析1.优势(1)校园生态环境较好(1)校园生态环境较好福建师范大学旗山校区位于闽江西南岸的冲积平原，地势平坦，溪源江自北向南流经校区西面，校区南面有人工建造的星雨湖。该校区全年光照充足，降水丰沛，土壤多为冲积土，土质疏松，土壤肥力较高，有利于植物生长。据调查，福建师范大学旗山校区的树木资源以乔木为主，其次是灌木和草本，主要包括人工种植的榕树、杧果树、香樟、桂花树、垂柳、羊蹄甲、菩提等乔灌木及种类繁多的草本植物，校园生态环境较好，为鸟类提供了良好的栖息地。(2)鸟类资源较为丰富(2)鸟类资源较为丰富福建师范大学旗山校区自然地理环境多样，共记录有131种鸟类，隶属14目41科，2鸟类资源较丰富，包括乌鸫、黑领椋鸟、白鹡鸰等校园常见鸟类，褐翅鸦鹃、黑翅鸢、松雀鹰、红隼、小杓鹬等国家二级保护野生动物，小、苍鹭、白鹭、家燕、画眉等福建省重点保护野生动物。(3)拥有动植物标本馆(3)拥有动植物标本馆福建师范大学动植物标本馆是福建省首批挂牌的科普教育基地，3拥有极其珍贵的模式标本120多种，国家一、二级重点保护野生动植物标本180多种。馆藏动物标本近4万份，其中鸟类标本415种，隶属26目76科。4动物标本展厅展出了代表性的动物标本865种，包括镇馆之宝野生华南虎标本和珍稀濒危的金丝猴、中华鲟等动物标本。馆藏植物标本近16万份，植物标本展厅展出了代表性的植物标本214种，包括珍稀濒危的南方红豆杉、水松、伯乐树等植物标本。2.劣势(1)研学师资力量薄弱(1)研学师资力量薄弱观鸟是一项综合实践活动，要求研学导师掌握一定的鸟类学知识（鸟类迁徙时间、分布动态和生活习性等）和户外观鸟技能，并能熟练使用双筒望远镜，正确快速地辨别鸟种。目前我校已成立观鸟协会，但精通观鸟的教师较少，相关研学师资力量较为薄弱，户外观鸟指导、科普讲解和组织管理等能力有待提升。(2)观鸟设备不足(2)观鸟设备不足作为观鸟研学的主要场所，福建师范大学需要提供户外观鸟设备，主要包括双筒望远镜（倍率较低）、单筒望远镜（倍率较高）以及相机。双筒望远镜一般为7 10倍的轻便型望远镜，适合手持，便于近距离观鸟；单筒望远镜通常辅以三脚架固定，便于远距离观鸟；学生自备相机或用手机自带相机拍摄鸟类。目前，我校实验室配备了一定数量的双筒望远镜，但其数量难以满足观鸟研学活动，难以为学生户外观鸟提供充足的物质保障，限制了观鸟研学活动的开展。3.机遇(1)国家研学政策支持(1)国家研学政策支持2016年，教育部颁布关于推进中小学生研学旅行的意见，5提出各中小学要结合实际，将研学旅行纳入教学计划，促进研学旅行与综合实践活动的有机结合。2017年，教育部印发中小学综合实践活动课程指导纲要，6确定将研学旅行课程纳入学校教育学分系统。截至2019年4月，已有20个省份出台有关研学旅行的地方政策，7逐步推动研学旅行可持续发展的步伐。研学旅行作为中小学综合实践教育的补充，符合我国现代教育理念，获得国家政策支持。(2)校园研学市场广阔(2)校园研学市场广阔我国中小学数量的持续增长和教育质量的不断提高，从侧面反映出我国研学旅行需求现状。截至2023年2月，福州市共有各级各类学校2561所，在校生184万人。其中，初中（含九年一贯校）226所，在校生27.09万人；普通高中108所（实际招生93所），在校生12.33万人；高校37所，在校生45.9万人。全市潜在消费群体规模庞大，校园研学市场广阔。(3)自然教育深入人心(3)自然教育深入人心从国家政策来看，自然教育顺应了生态文明建设的宏观国策，具有亲自然、重体验、助成长的特点，与研学旅行、生态旅游和户外拓展等进行融合，更易被公众接受。从社会背景来看，80、90年代的父母受教育程度较高，8认同自然教育理念，更愿意让自己的孩子通过自然教育扩展知识面、培养动手实践能力，从而树立正确的自然观。4.挑战(1)鸟类生态环境保护(1)鸟类生态环境保护福建师范大学旗山校区溪源江中心水质较为清澈，但两岸水质略显浑浊，溪面时常漂浮矿泉水瓶、废弃泡沫板等生活垃圾，影响鸟类生存环境。9其次，溪源江定期的整治和河岸绿化工程对鸟类生境产生了一些扰动。10特别是在鸟类繁殖和迁徙时期，由于河岸部分植被被修剪或移除，一些水鸟的栖息地减少，觅食和繁衍受到影响，鸟类数量不断减少。11(2)校园安全管理秩序(2)校园安全管理秩序研学活动开展期间，将有研学导师和大量中学生来到校园，因此需要额外重视校园安全管理秩序，尤其是交通安全等方面。学校可以成立“研学接待处”，完善师生学、行、食、游等配套设施和服务。研学旅行432023 年 第 14 期表2 福建师范大学“一日观鸟”研学活动设计的多维目标目标维度研学活动目标自然教育（1）结合相关资料，树立爱护鸟类、热爱大自然的意识，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。（2）通过观鸟讲座，认识鸟类与自然环境的相互关系，认同保护自然对鸟类生存环境的重要性，在掌握知识的基础上，正确认识和对待人类赖以生存的环境，形成正确的环境意识与行为习惯。人地协调观（1）举例说明人类与地理环境之间相互依存、相互制约的关系，意识到协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。（2）结合图文资料，了解人类目前面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，深入认识人类与地理环境相互影响的不同方式、强度和后果，认同人地协调对可持续发展的重要意义，培养正确的人地协调观。综合思维（1）通过观鸟讲座和户外观鸟，综合认识校园常见鸟类的外形特征、生活习性以及栖息地类型，分析鸟类与人类、生态环境的关系。（2）学会整合知识，认识鸟类的多样性与统一性，能在全面、系统、整体的视角下看待人口、资源和环境问题，培养综合分析和解决实际问题的能力。地理实践力（1）掌握户外观鸟的基本方法，能够辨识校园常见鸟类，在地图上标注鸟类的分布位置和生活习性。（2）通过小组分工合作形成团队意识，培养乐于实践、敢于质疑、实事求是的科学态度，培养协作沟通能力。四、观鸟研学活动设计1.活动目标本文基于福建师范大学旗山校区丰富的研学资源，以初中地理、生物学课程为主要学科基础，以初中生为对象，在自然教育背景下，从自然教育、人地协调观、综合思维、地理实践力4个目标维度，确定福建师范大学观鸟研学活动目标（见表2）。4.活动实施(1)活动开展准备(1)活动开展准备观鸟研学活动开展前，制定较为完善的研学活动计划，编制观鸟研学活动手册。每场研学活动人数控制在30人以内，配备1名研学导师和1名现场秩序维护人员。活动可与福建省观鸟协会合作，邀请经验丰富的自活动时间地点研学任务观鸟讲座 8:3010:00 图书馆大礼堂（1）观看校园宣传视频，欣赏校园景观图片，感受福建师范大学独特的自然和人文景观。（2）通过图片，观察分析校园常见鸟类的外形特征、生活习性以及栖息地类型，举例说明鸟类与人类活动、自然环境的关系，认识到鸟类对人类的价值和对生态系统的作用。（3）领取观鸟设备，学习双筒望远镜的简单使用，了解户外观鸟注意事项。户外观鸟 10:0012:00星雨湖音乐楼群溪源江（由南往北）北区宿舍楼（1）聆听鸟鸣，分析不同鸟类的鸣叫声音特征，正确使用双筒望远镜或单筒望远镜，观察校园常见鸟类的外形特征和生活环境，辨识不同鸟类。（2）拍摄鸟类图片，用事先设计好的表格简要记录鸟类的外形特征、生活习性以及栖息地。（3）在地图上标注校园常见鸟类的分布位置，思考鸟类与其生存环境之间的关系，探究鸟类迁徙的缘由和意义。参观标本 14:0015:00 动植物标本馆（1）了解福建师范大学动植物标本馆的概况。（2）参观动物标本展厅，着重观察鸟类标本，比较其形态结构上的差异；以麻雀、家鸽等鸟类标本为例，分析鸟类外部形态结构上的共同特点，探究鸟类适于飞行的结构特点和生理特点。（3）参观植物标本展厅，从植物界的分类与系统演化的角度观察植物标本，包括珍稀濒危的南方红豆杉、水松、伯乐树等植物标本，感受丰富多彩的植物世界以及植物在自然界中的作用。艺术创作 15:0016:00梯形教室（1）根据鸟类特征，查阅鸟类图鉴，学会运用“中国观鸟记录中心”“中国野鸟图库”等资源。（2）对观鸟成果进行艺术创作，如用图画和文字相结合的形式制作鸟类书签等。（3）小组分工合作，整理观鸟记录，每组形成一份观鸟调查报告。成果交流 16:0017:00梯形教室（1）展示艺术创作作品，分享创作灵感、想法，最终投票评比并颁奖。（2）各小组根据观鸟调查报告汇报本组的观鸟情况、感想以及成员分工，进行成果交流。（3）在“爱鸟周”期间举办展览会，展示观鸟研学活动成果，打造特色研学品牌，宣传爱鸟护鸟意识，为保护鸟类多样性及其生存环境作出贡献。表3 福建师范大学“一日观鸟”研学活动内容及任务2.设计思路观鸟研学具有计划性、实践性、开放性和整合性的特点。本文基于福建师范大学鸟类资源调查，以初中生为研学对象，结合校内生物学、地理课程中与动植物、自然环境、生态系统等内容相关的知识，以学生为主体，采用任务驱动式的方法，在观鸟研学活动中设置自然教育、户外观鸟和艺术创作等方面的具体研学任务，注重拓宽自然教育视野，引导学生进行探究性学习，培养综合能力，使福建师范大学观鸟研学活动真正达到“以研促学”的效果。3.活动内容根据以上的观鸟研学活动目标和思路，本文将活动安排在每年4月至5月初的“爱鸟周”周末，设计了为期1天的“观鸟讲座户外观鸟参观标本艺术创作成果交流”的福建师范大学观鸟研学活动（见表3）。研学旅行442023 年 第 14 期然教育人才定期对研学导师开展专业培训，高校学生志愿者作为现场秩序维护人员参加观鸟研学。除此之外，活动组织者还要做好生态保护工作，规划校园观鸟区域和路线，充分考虑自然环境的承载能力，严格控制观鸟研学的时间和人数，实现可持续发展。(2)活动安全保障(2)活动安全保障观鸟研学安全保障方案要充分研讨、反复论证，针对活动开展的各个环节做好应急预案，明确具体责任分工。活动组织者需要组织研学导师和现场秩序维护人员先行实地考察，制定安全注意事项，做好行前安全教育工作，并与学生家长签订安全责任书。在观鸟研学过程中，坚持“安全第一，预防为主”原则，不断加强对学生的安全教育，提高学生的自我管理能力和安全防范意识，并通过分组确认小组长，小组长协助研学导师进行组织管理，防范安全事故的发生。(3)活动总结评价(3)活动总结评价研学活动总结评价是观鸟研学实施的重要保障。本文对教师和学生采用不同的评价方式：对教师的评价，采用学生评价的方式，从观鸟指导能力和科普讲解能力两方面设置评价内容；对学生的评价，采用教师评价、学生自评和组员互评的方式，12依次从学科核心素养、目标达成情况和小组合作表现三方面设置评价内容；最后根据评价结果检验和判断观鸟研学活动实施效果，以此进行研学活动实施效果评价，保障研学活动的发展（见图2）。图2 福建师范大学“一日观鸟”研学活动实施效果评价 五、结语与建议首先，根据福建师范大学旗山校区鸟类资源空间分布调查发现，校园常见鸟类有10种，隶属5目8科。鸟类资源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛；一些喜活泼不惧人的鸟类主要分布在宿舍楼群和教学楼群，且大多数鸟类具有一定的栖息树种偏好。其次，结合福建师范大学较好的生态环境、丰富的鸟类资源以及馆藏水平较高的动植物标本馆等研学资源，本文以初中生为研学对象，设计了福建师范大学“一日观鸟”研学活动，研学活动力求丰富学生关于鸟类的认知、拓宽自然教育视野，通过探究性学习，培养学生的人地协调观、综合思维、地理实践力等素养。最后，针对福建师范大学观鸟研学活动在师资力量、设备资金等方面面临的挑战，本文建议学校积极组建观鸟研学活动团队，推动校内及校企专业合作，为持续开展具有长期性、系统性、规范性和共享性的观鸟研学活动提供物资、人才、组织、管理以及制度方面的保障。参考文献：1 李波,曾星月,贺萌,等.山地校园鸟类多样性及其生境特征研究以重庆大学A区为例J.园林,2023,40(02):28-34.2 赵武奎,黄倞朗,卓晓强,等.福建师范大学旗山校区及周边地区鸟类调查J.福建林业科技,2012,39(04):139-145+164.3 林和.福建师范大学动植物标本馆的建设与管理研究J.实验技术与管理,2014,31(10):179-181.4 杨洋.福建师范大学馆藏鸟类标本信息及福建省珍稀鸟类分布格局D.福州:福建师范大学,2018.5 段玉山,袁书琪,郭锋涛,等.研学旅行课程标准(一)前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标J.地理教学,2019(05):4-7.6 董艳,和静宇,王晶.项目式学习:突破研学旅行困境之剑J.教育科学研究,2019(11):58-63.7 叶城锋.生态文明校园视角下研学旅游产品开发研究以泉州职业技术大学为例J.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2022,19(03):41-43.8 陈强,刘晓静.基于SWOT分析法的河南宝天曼国家级自然保护区自然教育策略研究J.智慧农业导刊,2023,3(04):33-36.9 Luo Qi,Yu Jiajia.Planning and Design Exploration of Birdwatching Town based on Biodiversity Conservation:A Case Study of Wujia Village in Poyang Lake Wetland ReserveJ.Journal of Landscape Research,2022,14(06):47-49+52.10 Zhao Jinling,Cheng Shengkui,Min Qingwen.Impacts of Birdwatching Tourism on Environment and EconomyJ.Ecological Economy,2007(04):434-442.11 赵金凌.观鸟旅游对生态和鸟类的影响研究J.旅游规划与设计,2016,21(03):70-75.12 付申珍.基于“人地协调观”素养的研学旅行课程实践模式构建与思考J.地理教学,2019(10):46-49.（责任校编：周思爽）