大班数学《有趣的测量》.doc

大班数学活动《有趣的测量》

活动目标
1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
活动准备
1．各种自然测量的工具（吸管、积木、纸条、笔套）。
2．记录表、笔、小篮子、蜡笔盒、泥工板、A4纸人手一份。
3. 人手一本书幼儿用书。
活动过程
一、导入，引出主题
导入语：老师这里有一本书，现在要请小朋友帮忙，测一下我们书的边到底有多长？用什么方法才能知道？
二、 量一量，自由探究简单的自然测量
过渡语：现在，你们凳子底下有一些工具，现在就请你用这些工具先来测一
测自己书的长边，记住自己测到的数字？
1． 集体测量，并请幼儿上来演示自己测量的过程和结果。
2． 教师总结:我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，可以用铅笔在尾部做上记号，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
三、 再次测量，学习正确的自然测量方法
1．教师演示正确的自然测量方法。
2．请幼儿选择一样的工具，再一次对书进行测量，并做好记录。
3．请幼儿与同伴交流测量结果。
四、第三次，体验测量工具的长短与测量结果的关系
1．出示记录表
过渡语：刚才我们用笔套测量了书本的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请把每种工具测到的结果用笔记录下来。
2．提出测量要求
现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。
3．幼儿进行测量
4．讨论交流测量结果
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
五、猜测验证
1．想想看，现在老师用积木和吸管测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？
2．那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？