活动-指导小班家长帮助幼儿学习穿脱衣服.doc

翻转课程教学设计模板
作者信息
姓名
刘富婷
电话
13166200033
学科
幼教
年级
小班
邮件
1184211959@
单位
童的梦艺术幼儿园
教学设计
教学主题
指导小班家长帮助幼儿学习穿脱衣服。
一、教材分析
学前教育的《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：3-4岁的幼儿(小班)能在帮助下穿脱衣服或鞋袜。因为幼儿最先学会的是一些简单的动作，然后才开始学习比较复杂的动作。比如：穿脱鞋的本领。幼儿总是先会脱鞋，再会穿鞋。
二、学生分析
1、 小班幼儿：我们班级的小班幼儿有18名。其中大部分幼儿已会自己穿脱鞋子。但是他们自己脱衣服的本领很少有幼儿会。几乎完全需要老师帮助。不知道脱衣服的基本技巧和方法。
2、 小班家长：在家中家长们已经习惯性的帮助孩子穿衣服。不少家长是没有意识要去教孩子如何穿。即使有家长意识到孩子需要学习这些生活自理能力，当时缺少良好的指导幼儿的方式方法。
三、教学目标
1、 幼儿学习如何脱套头衫或者是套头的毛衣。
2、 家长如何指导幼儿，帮助幼儿快速脱下，或穿上套头衫
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、翻转课堂应用思路（突出两个方面：在哪些教学环节如何使用？使用翻转课堂的预期效果是？）200字
1、 请家长回家让孩子自己脱衣服睡觉。并把视频传给老师。
2、 请自己中班的儿子配合，录制的幼儿穿脱衣服的教学视频。在幼儿园教学视频放给孩子们看，让小班幼儿看看，小哥哥是怎么脱套头衫。 给孩子们教完如何穿脱套头衣服的方法后。然后在班级家长的微信群中播放教学视频。请家长回家晚上帮助幼儿穿脱套头衫。
3、 教学效果还是很不错的。
1） 从幼儿角度来说：幼儿在家有尝试过自己脱衣服。对脱衣服有一点点的了解。通过看视频了解脱衣服的两种方法。在通过视频直观的了解穿衣服的顺序。然后，在运用朗朗上口的儿歌帮助幼儿认识衣服的前后方向，穿衣服的步骤。最后幼儿尝试自己穿衣服。
2） 从家长角度：家长可以了解幼儿目前的生活自理能力应该达到的水平。同时了解了如何更有效的指导自己家的宝贝穿脱衣服。学习老师教的儿歌、注意的事项。更好的帮助自己的孩子锻炼穿衣服的能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
翻转课程设计（资源、方法、手段等）
导入
故事小哥哥睡觉。
观察小哥哥穿的是套头衫。

提问
你们睡觉前怎么脱衣服的。
幼儿说说自己的经验

讲授、视频
看小哥哥怎么脱衣服
说说小哥哥的好方法
手机录制视频，教师自己录制语言旁白。
提问
睡醒了，衣服怎么穿？
前后怎么分
幼儿说说自己的经验

讲授、视频
小哥哥怎么穿套头衫
总结穿衣服的好方法
学一学小哥哥的好方法。自己试试。
手机录制视频，教师自己录制语言旁白。
延伸

今天回家睡觉自己脱衣服

对家长的延伸
天气开始变冷，孩子们衣服也穿的多了。目前小班幼儿要求孩子能在大人的帮助下穿脱衣服。所以家长要给孩子们在家练习的机会。不能样样包办。家长在家注意，孩子由于年龄小，不适合像成人那样双手交叉脱套头衫。需要用视频里的小哥哥的那种方式教孩子。家长可以运用刚刚的儿歌，和幼儿一起来一个脱衣服穿衣服的比赛。

手机录制视频，教师自己录制语言旁白。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这段教学视频是有两个部分组成，一个部分是针对班级里的小班幼儿的。还有一个部分是有老师指导家长部分。其中有讲解家长用哪些语言指导幼儿穿脱衣服、家长需要注意点什么。在家里还可以进行哪些相关的延伸活动。比如和爸爸妈妈比赛穿衣服。提高幼儿自己穿衣服的兴趣。对于我们幼儿园教师来说，幼儿园的孩子和小学生中学生是不一样的教学方式。对小班孩子们上课的时间本来也就只有10-15分钟。微课可以拓展到家园共育方面可以将教师上课的理念、指导的方式、幼儿应有的年龄的水平等等知识，分享给给位家长朋友。家长也可以通过微信把孩子晚上自己脱衣服的视频发给老师，和老师进行交流。
八、教学反思（这节课的内容使用翻转课程后的优缺点有哪些？同时针对本节课的教学还有哪些改进之处）
优点在于：我的教学活动不仅仅是针对幼儿的。还能让家长们看见，让家长们了解老师的教学内容。了解如何指导自己孩子的方法。家长那里有了老师的部分教学视频，孩子回家可以先学一点。然后，来幼儿园看看幼儿园里的哥哥是怎么脱衣服，穿衣服的。学习同龄人的好方法。最后回家还可以和爸爸妈妈一起交流。
这也是我自己摸索的尝试在幼儿园阶段设计这样的活动。