资源描述
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣 嗡吧吧
活 动
目 的
1、愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。2、感受三拍子强弱关系，学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动重点
愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
活动难点
感受三拍子强弱关系，学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动准备
1、经验准备：对法国号有初步的认识。
2、材料准备：教师用材料：节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ- -｜）、歌曲动画《嗡吧吧》。幼儿用材料；操作单页第1～2 页。
3、常规准备：将椅子摆成半圆形，每把椅子下面放操作单页第1～2 页。在唱歌曲前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐，教师带领幼儿伴随音乐节拍，强拍跨大步，两个弱怕原地踏步，走进活动室。
2、练声：请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
二、感知体验
1、 教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋，引导幼儿拿出操作单页第1页，一边让幼儿看图倾听歌词内容，一边随着三拍子强弱弱的特点拍手，教师：是谁在唱歌？他是怎么唱的？小结：嗡的地方是强拍，吧吧的地方是弱拍。2、教师出示节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ- -｜），感知节拍强弱，联系1：教师引导幼儿按强弱弱的节拍特点，一边念歌词一边拍手。练习2：教师出示节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ- -｜），引导幼儿用拍手拍肩拍肩的动作体验三拍子的节拍特点。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋，让幼儿看操作单页第2页，一边跟唱一边看图指划三拍子的顺序。2、教师弹钢琴教唱歌曲，重点提示幼儿用强弱弱的节拍特点演唱。3、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的伴奏坊，幼儿看操作单页第1页，随音乐完整演唱歌曲。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，，强拍跨大步，两个弱怕原地踏步，跟上教师走出活动室。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏 蹦踏踏蹦踏
活 动
目 的
1、倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》，感受音乐的热情欢快。
2、尝试用肢体动作随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》，体验快乐舞动的乐趣。
3、学跳律动《蹦踏踏蹦踏》。
活动重点
倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》，感受音乐的热情欢快。
活动难点
尝试随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》，体验快乐舞动的乐趣。
活动准备
幼儿有看图谱的经验：挂图《蹦踏踏蹦踏》、律动视频《蹦踏踏蹦踏》。操作单页第3～4页。将椅子摆成半圆形，每把椅子下面放操作单页第3～4页。
活
动
过
程
一、预备导入
教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，引导幼儿感受音乐的热情欢快。教师：这首乐曲听上去有什么特殊的感受？
二、感知体验
1、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，引导幼儿倾听后用肢体动作表现音乐。教师：听着音乐，你特别想做什么？（拍手、拍腿、拍肩、蹦跳、扭胯、转动等）。
2、请幼儿欣赏操作单页第3-4
页上图示并模仿。
3、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，幼儿模仿图谱动作，随音乐节拍跳一跳。教师：每一张图谱表示一个特定的动作，你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳一跳。
三、音乐表现
1、教师出示挂图＂蹦踏踏蹦踏＂并播放音乐，让幼儿再次完整感受乐曲，讨论图谱动作的顺序。教师：你觉得音乐里的可能是怎样的顺序？请帮它们排排对吧。
2、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》，将舞蹈动作完整示范一遍，幼儿欣赏。
3、教师和幼儿随律动视频《蹦踏踏蹦踏》，完整舞蹈。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，一边随音乐拍手一边走出教室。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣 小脚
活 动
目 的
1、尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
2、感受三拍子的轻快旋律，体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动重点
尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
活动难点
感受三拍子的轻快旋律，体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动准备
经验准备：进行过猜谜语的活动；教具：挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。学具：操作单页第5～6页。将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页第5～6页；在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声：请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
2、以谜语导入，请幼儿猜一猜，并在操作单页第5页上把谜底找出来。教师：我有两个好朋友，会跑会跳还会走，离它谁也不能走，你有我有大家有。猜身体的部位，试着在图上找一找。（小脚）。
二、感知体验
教师播放歌曲动画《小脚》中的音乐，让幼儿一边欣赏歌曲一边拍手。老师：小脚和小朋友们玩得真高兴。听！小脚高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿再次欣赏歌曲，请幼儿一边欣赏音乐一边跟着歌词做动作。教师：我们的小脚走走、踏踏，会吵醒谁呢？
3、教师出示挂图“我的小脚”，引导幼儿看图谱欣赏歌曲。教师：“小脚”叫醒了谁？一起唱着怎么样动听的歌？“小脚跳跳”像树上的谁？他们唱歌的声音又是怎样的呢？
三、音乐表现
1、教师引导幼儿看操作单页第6页，并播放歌曲动画《小脚》中的“音乐屋”跟唱歌曲。2、教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的后半句衬词“啦”，前半句由教师单独唱。3、教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的前半句，后半句由教师单独唱衬词“啦”。4、教师播放歌曲动画《小脚》中的“伴奏坊”，幼儿完整地轻唱整首歌曲。5、教师请幼儿分别扮演“小花”“小鸟”“小树”“小板凳”，进行表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手，用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
游乐场
活 动
目 的
1、感受三拍子的节奏，能根据《游乐场》的音乐做相应的动作。
2、初步感知辨别音乐《游乐场》ABAB的段式。
活动重点
感受三拍子节奏，能根据《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动难点
初步感知辨别音乐《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动准备
1、经验准备：幼儿对音乐《游乐场》有一定的感知
2、材料准备：教师用材料：挂图旋转木马、动画视频游乐场。
幼儿用材料：操作单页7～8页。
3、常规准备：将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页7～8页；在欣赏音乐时请幼儿闭着眼睛聆听。
活
动
过
程
一、预备导入
教师引导幼儿看操作单页第7页。教师︰画面中师什么地方？你最喜欢那些游乐项目？
二、感知体验
1、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐，引导幼儿欣赏音乐。
教师：请大家闭上眼睛听一听，这段音乐像是游乐场里的什么游乐项目？听了这段音乐你有什么样的感觉？
教师小结：这段音乐轻松、活泼、好像是在骑木马，十分好听。
2、教师引导幼儿感知音乐ABAB的段式。
教师：请你们在仔细听一听，说说这段音乐表现了几个场景？
小结：音乐表现了四个场景，第一个场景与第三个场景相同，第二个场景与第四个场景相同。
三、音乐表现
1、教师出示挂图“旋转木马”，引导幼儿感知音乐旋律。第一段旋律指划大型彩色伞上的八条彩色条来感知音乐，第二段旋律通过点指木马来感知音乐。
2、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐，引导幼儿随着音乐旋律做骑木马、身体晃动着的动作。
小结：游乐场里真好玩，可以做海盗船、骑旋转木马，真快乐！我们回家后，要把这份快乐与爸爸妈妈分享。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，围成一个圈，伴随音乐的节奏，自由的做放松动作，结束活动。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣 洗手擦脸
活 动
目 的
1、初步学看节奏图谱，学唱歌曲《洗手擦脸》。
2、感知休止符的停顿，能唱准休止符的空白。
活动重点
初步学看节奏图谱，学唱歌曲《洗手擦脸》
活动难点
感知休止符的停顿，能唱休止符的空白
活动准备
1、经验准备：有自己洗手擦脸的经验。
2、材料准备：教师用材料：歌曲动画《洗手擦脸》，布娃娃若干。
幼儿用材料：操作单页第9～10页。
3、常规准备：将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页第9～10页，在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声;请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、主题导入:教师：小朋友，你们会自己洗手擦脸吗？你们是怎样洗手擦脸的？让我们一起来做一做吧。
二、感知体验
教师播放歌曲动画洗手擦脸中的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏做洗手擦脸的动作。
教师︰让我们一起听听音乐，把我们的小手小脸洗干净吧。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的“清唱吧”，幼儿扮演妈妈，拿起准备好的布娃娃当做宝宝，听歌词为宝宝洗手擦脸。
教师︰小宝宝变干净了，妈妈高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿看操作单页9～10页并播放音乐，幼儿看图欣赏歌曲一遍。
教师：仔细听一遍妈妈是怎样把脏宝宝变成一个干净的宝宝的。
3、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的音乐屋，引导幼儿一边演唱歌曲一边帮助手中的布娃娃洗手擦脸
4、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的伴奏坊，幼儿完整的轻声演唱歌曲。
5、幼儿一边演唱歌曲，一边扮演角色表演歌曲内容。
6、幼儿分角色表演﹙男孩扮演爸爸，女孩扮演妈妈﹚
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式再见
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏 小小音乐家
活 动
目 的
1、喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动小小音乐家，所带来的快乐。2、能随着音乐伴奏运动身体不同的部位，感受音乐的节奏。3、尝试根据提示随着音乐画旋律线。
活动重点
喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动小小音乐家，所带来的快乐。
活动难点
能随着音乐伴奏运动身体不同的部位，感受音乐的节奏。
活动准备
1、经验准备：幼儿已经知道自己身体各个部位的名称
2、材料准备：教师用材料：律动视频小小音乐家:幼儿用材料；操作单页第 11 12 页3、常规准备:幼儿穿舞蹈服和舞蹈鞋排成两横队，教师提示幼儿按要求拿出和放回幼儿操作单页。
活
动
过
程
一、预备导入
复习幼儿每天做的律动操作或是已经会跳的舞蹈进行热身。
教师：律动操音乐开始了，让我们一起来吧。
二、感知体验
1、教师播放律动视频小小音乐家中的音乐，让幼儿感知音乐律动。
教师：今天老师带来一首好听的音乐，我们一起听着音乐动一动吧。{可提示幼儿做扭扭头、转转手、踢踢腿、扭扭腰、双脚跳等动作}
2、教师播放律动视频小小音乐家，让幼儿感受欣赏。
三、音乐表现
1、教师引导幼儿学习基本动作。幼儿看操作单页第 11 页图示，自由模仿动作。教师示范动作，引导幼儿欣赏感知表现性律动中肢体语言与音乐节拍、力度、 律动的完美结合。幼儿学习基本律动动作。 2、教师引导幼儿理解动作含义。
教师：让我们跟着音乐一起来做个“小小音乐家”吧，看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。｛教师必须听好音乐的前奏，用自己的动作或语言暗示幼儿，每一个动作都要按音乐的节奏变换，引导幼儿学者听辩音乐｝
3、教师播放律动视频小小音乐家，并引导幼儿随音乐完整表演舞蹈。
4、交流分享
教师可根据幼儿活动的情况选择进行集体或者个别指导。
5、教师引导幼儿拿出操作单页第 12 页，根据提示听音乐画旋律线。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，走出活动室。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
划船
活 动
目 的
1. 感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律，能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
2.能用歌声、语言和肢体动作，表现对《划船》歌曲的感受。
活动重点
能用歌声、语言和肢体动作，表现对《划船》歌曲的感受。
活动难点
感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律，能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
活动准备
听过旋律优美的三拍子歌曲、歌曲动画《划船》、操作单页
调整
活
动
过
程
一、预备导入 1、练声 请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在老师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、谈话导入 教师：小朋友，请你看着操作单页第13页，说一说图中的妈妈都是怎么表达宝宝的爱。
二、 感知体验
1.教师引导幼儿看操作单页第14页并播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”，幼儿欣赏歌曲旋律。 教师：图中湖面上的妈妈是怎么划船的呢？请你听完音乐后说一说吧。
2.教师再次播放歌曲画《划船》中的“音乐屋”让幼儿再次欣赏歌曲旋律，想象情境。 教师：妈妈的船为什么划得那么慢呢？
三、音乐表现
1.教师播放歌曲动画《划船》中的“清唱吧”，幼儿熟悉歌词。
教师：歌曲里都长了些什么？
2. 教师用钢琴伴奏，引导幼儿看操作单页第14页上的情境图，轻声哼唱歌曲一遍
3. 教师播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”，有二分段学唱。
4. 教师播放歌曲动画《划船》中的“伴奏坊”，幼儿完整表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
糖果舞会
活 动
目 的
1. 有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。
2. 能听辨不同性质的音乐，区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动重点
能听辨不同性质的音乐，区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动难点
有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。
活动准备
挂图、头饰、视频、操作单页
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
一、 预备导入1.教师出示挂图“软软的和硬硬的”，让幼儿说说哪些食物是软软的，哪些食物是硬硬的，并完成操作单页第15页的内容。2.教师出示礼物袋，请幼儿猜一猜。 教师：今天老师带来了一个礼物袋，你们猜里面会是什么？3.教师请幼儿摸一摸，感受软糖和硬糖的不同。 教师：你摸到了什么？这颗糖果宝宝摸上去什么感觉？（重点感受软和硬）4.教师引导幼儿说说自己的糖果。请几名幼儿从礼物袋里摸出一颗糖果，大声地告诉大家是软软的还是硬硬的。5.教师引导幼儿看操作单页第16页上两颗糖果的形象，并告诉幼儿它们的名字。
二、感知体验
1.教师播放动画视频《糖果舞会》中第一段“水族馆”的音乐，让幼儿倾听、感受音乐的轻柔委婉。 教师：新年快到了，软糖小姐和硬糖先生也要像小朋友一样聚到一起开新年舞会，你们听，这是“硬糖先生”在跳舞还是“软糖小姐”在跳舞，为什么？2..教师播放动画视频《糖果舞会》中第二段“军队进行曲”的音乐，幼儿倾听、感受音乐的雄壮有力。 教师：“软糖小姐”跳舞是软软的，那“硬糖先生”会是怎样跳舞的呢？3.教师交替播放两段音乐，请幼儿区分不同的音乐形象。幼儿在倾听的过程中，教师可以引导幼儿用线条来表示自己所听到的音乐，在听到代表“硬糖先生”的音乐时手指在空中画用直线表示，在听到“软糖小姐”的音乐时手指在空中画波浪线表示。并完成操作单页第16页的内容。
三、音乐表现
1.教师引导幼儿听到表示“软糖小姐”的音乐时，用身体各部位的动作来表示音乐的轻柔委婉。 教师：“软糖小姐”跳舞时哪些地方是软软的？（软软的手指、扭动的要、柔软的手臂等）2.教师引导幼儿听到表示“硬糖先生”的音乐时，用身体各部位的动作表现音乐的刚强有力。 教师：“硬糖先生”跳舞时，哪些地方是硬硬的？3.教室播放动画视频《糖果舞会》中的音乐，幼儿选择自己喜欢的角色并戴上“软糖小姐”或“硬糖先生”的头饰与同伴共同舞蹈。（当出现“软糖小姐”音乐时，扮演“软糖小姐”的幼儿随音乐舞动，扮演“硬糖先生”的幼儿则摆出自己的造型站在原地，当出现“硬糖先生”的音乐时，则反之）
四、结束活动全班幼儿收拾好操作单页，分别做着“软糖小姐”和“硬糖先生”的动作，
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
彩带舞
活 动
目 的
1. 体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
2. 学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动重点
体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
活动难点
学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动准备
欣赏过《彩带舞》、操作单页、彩带、舞蹈服、舞蹈鞋
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
一、 预备导入
教师播放律动视频《彩带舞》中的音乐，引导幼儿感受音乐。
1. 教师播放律动视频《彩带舞》，引导幼儿观看。
教师：你看到视频中的大哥哥、大姐姐在做什么？他们是怎么做的？
二、 感知体验
1. 教师给每一位幼儿发一条制作好的彩带，幼儿尝试自主操作。
教师：你的彩带在空中挥舞时可以变成怎样的图形呢？可以两人合作，帮你的好朋友将彩带在空中舞出的图形画在操作单页第17页上。
2. 教师请做得好的幼儿进行示范表演，并鼓励其他幼儿逐一模仿。
三、 音乐表现
1. 教师引导幼儿看操作单页第18页上的图示，听音乐学习基本动作。
2. 教师播放律动视频《彩带舞》，幼儿看视频完整舞蹈。
3. 教师请1~2名幼儿进行示范表演。
4. 教师总结：彩带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要用到彩带舞来表示欢庆，请你们今天回去把彩带舞表演给爸爸妈妈看吧。
四． 结束活动
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
鸽子
活 动
目 的
1. 学唱歌曲《鸽子》
2. 乐于参加音乐游戏，并能遵守简单的游戏规则。
活动重点
学唱歌曲《鸽子》
活动难点
乐于参加音乐游戏，并能遵守简单的游戏规则。
活动准备
挂图、操作单页
调整
活
动
过
程
一、 预备导入
1. 练声
2. 教师带领幼儿学小鸽子飞，进行活动导入。
教师：我们一起来学学小鸽子飞的动作吧。
二、 感知体验
教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐，带领幼儿听旋律动作。
教师：现在老师来做鸽子妈妈，你们都来做我的鸽子宝宝，鸽子妈妈今天要带鸽子宝宝一起到树林里去玩，鸽子妈妈怎么飞，鸽子宝宝也怎么飞，好吗？
三、 音乐表现
1. 教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐，幼儿欣赏歌曲，并介绍歌曲名称。
教师：刚才我们听的这首歌曲有个好听的名字叫“鸽子”，一起来学一学吧！
2. 教师出示挂图“鸽子”，引导幼儿一边点挂图上的节奏图谱一边欣赏歌曲。
3. 教师播放歌曲动画《鸽子》中的“音乐屋”，幼儿轻声跟唱歌曲。
4. 教师播放歌曲动画《鸽子》中的“清唱吧”，幼儿分句学唱。
5. 教师播放歌曲动画《鸽子》中的“伴奏坊”，幼儿完整表演歌曲。
6. 教师引导幼儿完成操作单页第20页上内容。
四、 结束活动
全班收拾好操作单页，幼儿学小鸽子飞的动作离开活动室。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
快乐小猪
活 动
目 的
1. 喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
2. 能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪，参加森林舞会。
活动重点
能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪，参加森林舞会。
活动难点
喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
活动准备
律动视频、操作单页、绳子若干、剪子、小猪头饰
调整
活
动
过
程
一、 预备导入
教师播放律动视频《快乐小猪》中的音乐，并戴制作好的头饰扮演小猪使者导入。
教师：我是小猪使者，森林里要举行一个快乐的舞会，你们想去参加吗？但参加舞会有一个要求，要学会条小猪舞，快快去准备吧！
二、 感知体验
1. 教师播放律动视频《快乐小猪》，激发幼儿学习兴趣。
2. 幼儿和“小猪使者”玩照镜子的游戏，学跳韵律动作。教师组织幼儿玩“照镜子”的游戏，将小猪舞的动作分解，提醒幼儿按音乐节奏做动作，区分左、右，再次感受乐曲欢快的情绪。
教师：我来当照镜子的人，你们来当镜子里的人，你们的动作要和我一模一样，方向也要一样。
三、 音乐表现
1. 教师引导幼儿看操作单页第21页，跟随音乐分段学习基本律动动作，鼓励幼儿向《小猪使者》学习表演小猪舞，谁最先学会便能去参加舞会。
2. 教师与幼儿完整表演舞蹈《快乐小猪》，教师选拔可以参加舞会的“小猪”并请其完整表演。
3. 教师引导幼儿完成操作单页第22页上的内容。
教师：说说怎样把自己打扮成快乐小猪？（幼儿根据提示制作小猪头饰）
4. 教师请幼儿戴“小猪”头饰参加森林舞会。
四、 结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，戴“小猪”头饰离开活动室。
活
动
反
思
( )主 题 活 动 设 计
活
动
反
思
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
圣诞铃声
活 动
目 的
1. 与同伴一起玩腕铃，感受圣诞节日的快乐。
2. 在不同音乐情境中，了解使用腕铃渐轻，渐响以及连续演奏的方法。
3. 初步尝试为乐曲伴奏。
活动重点
初步尝试为乐曲伴奏。
活动难点
在不同音乐情境中，了解使用腕铃渐轻，渐响以及连续演奏的方法。
活动准备
挂图、圣诞老人头饰、操作单页
调整
活
动
过
程
一、 预备导入
教师戴“圣诞老人”头饰，播放图片视频《圣诞铃声》，并出示挂图“圣诞之夜”请幼儿边欣赏挂图边听故事（见活动资源）导入。
二、感知体验
教师每次说到“一片、两片......许多雪花飘下来了”时，用腕铃来表示声响的由弱到强。
1. 教师说到“驯鹿车拉着车跑远了”的时候，鼓励幼儿和教师一起使用腕铃演奏故事的每一个情节，为故事伴奏。
三、 音乐表现
1. 教师播放图片视频《圣诞铃声》，引导幼儿看操作单页第24页，教师与幼儿共同拿起腕铃为音乐伴奏。
教师：刚才我们为故事伴奏，现在让我们为歌曲伴奏吧。
A段第一句到第四句：使用断开的方式来演奏。
B段第五句到第八句：使用连续演奏的方式，在每一句开头的重音开始摇，并保持至尾句。
2. 教师播放图片视频《圣诞铃声》，请幼儿为A段伴奏，教师为B段伴奏。（教师与幼儿交换演奏段落）
3. 全班幼儿戴“圣诞老人”头饰，集体为乐曲伴奏，
四、 结束活动
幼儿收拾好操作单页和小乐器，拍手走出活动室。
( )主 题 活 动 设 计
活
动
反
思
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
在农场里
活 动
目 的
1. 感知情境图，体验歌曲欢快的情绪特点。
2. 学唱歌曲《在农场里》能根据提示初步进行歌曲创编。
3. 体验与同伴合作唱歌的乐趣。
活动重点
感知情境图，体验歌曲欢快的情绪特点。
活动难点
学唱歌曲《在农场里》能根据提示初步进行歌曲创编。
活动准备
挂图、小猪、牛儿、鸭子头饰、操作单页
调整
活
动
过
程
预备导入
请请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师钢琴的伴奏下唱练声曲。
一、 感知体验
教师播放歌曲动画《在农场里》中的音乐，并出示挂图“热闹的农场”，引导幼儿聆听。观察并完成操作单页第25页上的内容。
三、 音乐表现
1. 教师播放歌曲动画《在农场里》中的“音乐屋”，引导幼儿欣赏歌曲一遍。
2. 教师和幼儿用游戏的形式学唱歌曲。（教师唱歌曲，当出现小动物的叫声时幼儿唱；幼儿唱歌曲，当出现小动物的叫声时教师唱）
3. 教师播放歌曲动画《在农场里》中的“伴奏坊”，让幼儿完整地演唱整首歌曲。
4. 教师请幼儿带上自己喜欢的小动物的头饰，分组进行轮唱。（唱到哪一个小动物，幼儿戴相应头饰演唱）
5. 创编歌曲
教师引导幼儿看操作单页第26页，看看其他小动物是怎么唱歌的，并把它们创编到歌曲里面唱一唱。
6. 请幼儿将自己创编的歌词唱出来，全班幼儿学唱。
四、 结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式“再见”。
( )主 题 活 动 设 计
活
动
反
思
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
雪娃娃来了
活 动
目 的
1. 感受三拍子的优美旋律，熟悉简单的节奏型。
2. 初步尝试用简单的节奏型为乐曲伴奏。
活动重点
感受三拍子的优美旋律，熟悉简单的节奏型。
活动难点
初步尝试用简单的节奏型为乐曲伴奏。
活动准备
图片视频、打击乐器
调整
活
动
过
程
一、 预备导入
教师引导幼儿观察操作单页第27页。
教师：水晶球里面是什么季节？小雪花从天而降，他是怎么落下来的？
小结：雪花是一片一片飘下来的，轻轻地、静悄悄地......
二、 感知体验
教师播放图片视频《雪娃娃来了》中的音乐，请幼儿欣赏音乐的旋律，初步感受歌曲。
1. 教师请幼儿再次欣赏歌曲，并用跺脚、拍手、拍腿等动作表现强弱弱的节奏特点。
教师：小雪花飘落下来的时候先要和大家打个招呼，所以第一拍子要重一点点，否则大家不知道它们的到来。（结合音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的强弱规律）
三、 音乐表现
教师引导幼儿选择与雪花“大步走来”、“慢慢走路”和“时而出现”时的形象相配的乐器。
1. 教师请幼儿说一说选择小乐器的理由。
2. 教师拿出节奏卡，幼儿按节奏型练习拍手。
3. 幼儿戴“小雪花”头饰，教师播放图片视频《雪娃娃来了》中的音乐，引导幼儿拿起
四、 结束活动
教师引导幼儿收拾好操作单页和小乐器，拍手走出音乐室。
( )主 题 活 动 设 计
活
动
反
思
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
印度舞
活 动
目 的
1. 对印度舞有兴趣，能通过简单的动作表现印度舞欢快的情绪。
2. 学跳基本动作--荷花手姿，能初步随着音乐做耸肩等舞蹈动作。
活动重点
对印度舞有兴趣，能通过简单的动作表现印度舞欢快的情绪。
活动难点
学跳基本动作--荷花手姿，能初步随着音乐做耸肩等舞蹈动作。
活动准备
挂图、舞蹈服、操作单页
调整
活
动
过
程
一、 预备导入
教师出示挂图“印度风情”，引出活动主题。
二、 感知体验
1. 教师播放律动视频《印度舞》，说一说看后的感觉，引发学习兴趣。
2. 教师完整的表演舞蹈一遍，幼儿欣赏。
3. 幼儿看操作单页第30页，模仿学习基本律动动作。（重点讲解印度舞的特点以及荷花手姿、鹿指的动作要领，提醒幼儿注意表现眼神和舞蹈的特点）
三、 音乐表现
1. 教师播放律动视频《印度舞》，引导幼儿分段随音乐表现舞蹈动作。
2. 教师播放律动视频《印度舞》，引导幼儿随视频完整表演一遍。
3. 教师小结：今天我们都变成了印度舞者，把笑容和美传递给了大家，请小朋友回去把这支美妙的舞蹈跳给爸爸妈妈看吧。
四、 结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，做放松动作结束本次活动。
( )主 题 活 动 设 计
年 月 日
第 周 节
星期
班级
授课教师
活动名称
理发师
活 动
目 的
1. 学唱歌曲《理发师》，并且能用轻快。活泼的声音来表现歌曲的内容。
2. 体会歌曲情绪，体验劳动的快乐。
活动重点
体会歌曲情绪，体验劳动的快乐。
活动难点
学唱歌曲《理发师》，并且能用轻快。活泼的声音来表现歌曲的内容。
活动准备
动画《理发师》、操作单页、“理发老爷爷”头饰
调整
活
动
过
程
预备导入
一、 感知体验
教师播放歌曲动画《理发师》中的音乐，引导幼儿欣赏歌曲，引出活动主题。
1. 教师再次播放歌曲动画《理发师》中的音乐，引导幼儿一边听音乐一边看操作单页第31页，说说歌曲中都唱到了哪些理发工具，并把它们圈出来。
三、 音乐表现
教师播放歌曲动画《理发师》中的“清唱吧”，幼儿感知歌词。
1. 教师播放歌曲动画《理发师》中的“音乐屋”，并在音乐出现“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”的地方用身体做相应的动作。
2. 教师播放歌曲动画《理发师》中的“伴奏坊”，引导幼儿看操作单页第32页上的情境图学唱歌曲。
3. 教师播放歌曲动画《理发师》中的“伴奏坊”，教师与幼儿戴“理发老爷爷”头饰完整地演唱整首歌曲。
4. 教师总结：从歌曲欢快的情绪可以看出，理发店老爷爷是一个热爱劳动的人，在帮助他人的时候他非常的开心，我们也要学习老爷爷这种助人为乐的精神。
四、 结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
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