谈小班如何开展区域性学习活动.doc

小班“区域”学习活动的开展
“区域活动”是在教师正确引导下，使幼儿的认知水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。是为幼儿提供学习资源和学习环境让幼儿在积极主动，亲自体验，动手操作的过程中得到创造性，社会性的发展。为此本学期，我班把“区域活动”做为我班主题教学活动的延伸。在每一次区域活动中我们都能按照教学内容充分地投放学习材料，让幼儿在探索与操作中巩固学习知识，学习发现问题，解决问题的能力，达到教学目的。本学期我班开展的“区域活动”巩固了幼儿主题教学的内容，提高了幼儿的认知水平。当然活动中的不足也大有存在，现将活动内容和不足之处在这里和各位老师一起探讨，希望得到各位老师的批评和指正，让我们取得更好的教学经验。
九月我们组织幼儿开设了建构区、美工区、科发区和语言区。主题活动下开展了建构区和美工区，在建构区中孩子们学会了安静地玩玩具，不哭闹，情绪稳定，并在教师的引导下简单地搭建出了幼儿园和人偶造型。在美工区中孩子们正确使用粘合材料动手制作出了小鸟，提高了幼儿的动手操作能力。园本活动下开展了美工区，在美工区中孩子们用玉米粒粘贴出了美丽的太阳。在科发区中孩子们通过钓鱼巩固了点数3以内物体的数量和辨别物体的大小。
十月我们组织幼儿开设了语言区、美工区、科发区、益智区。主题活动下开展了语言区和美工区，在语言区中孩子们学会了安静地翻阅图书，进一步理解了故事、儿歌的内容，从中培养了幼儿良好的阅读习惯。在美工区中孩子们用橡皮泥捏塑出了各种食物，提高了幼儿的动手操作能力。园本活动下开展了美工区，在美工区中孩子们用彩笔画出了美丽的向日葵。在科发区中孩子们通过戴戒指巩固了点数3以内物体的数量和辨别物体的大小。在益智区中孩子们将瓶子和瓶盖配对盖好，不仅发展了孩子们的思维能力，还利用数学培养了幼儿解决生活中的问题。
本学期本班教师对幼儿区域性学习活动目标做了细致的制定与周密的安排，通过9—10月对幼儿的组织与实施，我们发现其中也存在着许多不足：1、个别幼儿不能够独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料；2、在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样使其失去兴趣了，不利于其进一步发展。而有的操作材料（如：系鞋带）又对幼儿可能又太难，这样也使其失去了兴趣；3、为幼儿提供的主题活动材料不够充分，开设的主题活动下的区域还没有达不到预期的目标；对于如何开展好主题活动下的区域性学习活动是我们的问题与困惑。
总之，以后我们在开展区域性学习活动时要与经验丰富的同时进行认真的研讨，总结经验，找出问题与困惑，进行详细的分析与调整，让孩子们在操作的过程中在自己原有的经验之上积累新经验，使他们在自己原有的水平向更高水平发展。
小班
2015年9月30日