小班韵律《滑稽的脚先生》教学设计.doc

小班艺术领域教学活动设计

教 者：田佳美
活动名称：韵律活动《滑稽的脚先生》
活动目标：
1、在游戏中学习律动《滑稽的脚先生》
2、在音乐伴奏下用脚的不同部位有节奏的走路
3、体验与同伴一起做游戏带来的快乐
活动准备：脚先生的家和脚的图片 音乐《滑稽的脚先生》
活动过程：
一、图片导入
师：小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一个好朋友，你们看这是谁？（出示脚的图片）
幼：脚
师：对了，他是脚先生。你们有没有这个好朋友啊。
幼：有
他在哪啊?
幼儿指一指自己的脚
二、基本部分
1．创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走。
师：今天脚先生来是想请我们去他家做客。
但是脚先生说：再去他家之前要学会四个用脚走路的本领，这样一会才可以和他一起做游戏。小朋友们想不想学。
1）师：第一个本领，用脚尖走路。（幼儿练习用脚尖走）
小朋友们指一指脚尖在哪里。
用脚尖是怎么走的。（找一名小朋友示范脚尖走路）脚尖是踮着走。跟着老师边踮脚走边说 幼儿尝试踮脚尖走路（老师伴随音乐念歌词）
2）师：第二个本领是用脚跟走路。
脚跟在哪里呀？脚跟怎么走啊，找小朋友们示范。
跟随音乐（老师伴随音乐念歌词）用脚跟翘着走
请小朋友们跟老师边走边说：再用脚跟翘着走
3）第三个本领是用脚边走
小朋友们知道脚边在哪里吗？
脚边怎么走啊，找小朋友示范
跟随音乐（老师伴随音乐念歌词）用脚边走
师：用脚边走路，我们会怎么样啊。
走的摇摇晃晃，歪歪扭扭的。再跟随音乐（老师伴随音乐念歌词）用脚边走
4）第四个本领要两脚并拢的跳
找小朋友们示范
跟随音乐（老师伴随音乐念歌词）双脚并拢跳
师：我们现在学会了脚先生的四个本领，现在就让我们去脚先生的家吧。在去的路上我们用刚才学的本领走去
（跟随教师说的歌词完整的走）
2、引导幼儿找到适合自己的座位，以游戏的形式进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
到了脚先生的家了（出示脚先生家门的图片，并出示脚先生的图片）脚先生知道小朋友们一路很累，所以给我们准备了一首好听的歌曲让我们听，现在让我们听听和我们刚才学的走路本领一不一样。（放《滑稽的脚先生》音乐，认真倾听）
现在脚先生想和我们一起做个游戏。
师幼共同站起来，教师范唱，幼儿和老师一起做动作。
1）师：刚才脚先生说，让我们用脚尖走路的时候，要像长高个一样，把胳膊向上举起来。教师示范动作
幼儿和老师边做边说（伴随音乐加歌词做动作）
2）脚先生说，用脚跟走的时候要像小矮人一样，弯腰走（教师示范动作）
幼儿和老师边做边说（伴随音乐加歌词做动作）
脚先生又说了，用脚边走的时候要像不倒翁一样，歪歪扭
扭的。
同上（伴随音乐加歌词做动作）
双脚并拢的时候要像小兔子走路一样。兔子怎么走的？蹦
蹦跳
同上（伴随音乐加歌词做动作）
脚先生说，小朋友们表现的都很棒，但是现在他希望跟着
音乐边做边唱起来。（播放音乐）
活动延伸
师：小朋友们太棒了。
小脚这么能干，那我们平时应该关心它、保护它
现在让我们跟随脚先生到外面去散步吧。伴随音乐《滑稽的脚先生》走出教室。
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