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贵州省高中语文名师工作室（主持人：代泽斌）简 报第4期贵州省高中语文名师工作室（主持人：代泽斌） 主 办 2014年5月23日简讯目录于无声处，感动我心赴松桃盘信中学讲学有感真水无香语文教学的本真对学员汇报课的观摩感受把读书、写作嵌入生命的旅程 努力探索，臻于完善向名师学习心得体会怒溪镇大学生联盟会致代泽斌老师的一封信 于无声处，感动我心赴松桃盘信中学讲学有感代泽斌2014年5月19日，我工作室（“贵州省高中语文名师工作室”）的学员石建刚老师（松桃盘信中学副校长）电话里问我什么时候有空，说他所在的盘信中学领导们期待我抽出时间去他们学校给师生们做一场文化讲座。鉴于盘信中学的这份信任和盛情，我欣然答应了他们这个“请求”，并且回复说时间就定在明天，即2014年5月20日。多年来，我在铜仁市各县区学校给师生们做过多场次不同形式的讲座，但要给全校两千多师生做这么大规模的“讲座”还是第一次，且石建刚副校长告诉我说他们学校大教室连普通的多媒体设备都没有。老实说，这还真是一个“大问题”，学校条件有限，要是准备不充分，到时如果辜负了盘信中学师生们的那份期盼与热情，情何以堪！晚上，我把自己第二天所要讲的内容概要复印出来准备让盘信中学的师生们人手一份，我想这样的效果可能会比我光着嘴巴讲要好得多。真是不凑巧，20号上午就在我们工作室一行四人准备出发的时候，电话里传来石建刚副校长焦急的声音：“代主任，我们学校突然停电了，怎么办？讲座还举不举行？”听到这个消息，我心头顿时凉了半截。犹豫了片刻，我回复石副校长说“照既定方针办”，不改期，直接进教室。这样我们便如期踏上了前往盘信中学讲学的路程。松桃苗族自治县盘信中学离铜仁市区很近，是一所具有五十三年办学历史的乡镇中学，多年来学校为家乡的各项建设事业输送了不少人才。特别是近些年来，盘信中学秉承“走出去，请进来”的先进办学理念，校园变化日新月异，教学质量稳步提升，学校发展有目共睹，赢得了父老乡亲们的高度认可和社会各界人士的广泛好评。走进盘信中学，其校门一侧的宣传栏上“改变，从阅读开始”这句话像一道闪光，让我心头猛然一震，给我一种从未有过的全新感觉。觉得很实在，很接地气，有一种在平实质朴中彰显学校特色的文化自觉。它与现实中我们很多学校办学理念的雷同化、高大全截然不同，一种人文的气息扑面而来，如沐春风，倍感亲切。信步于盘信中学教学园区，我们能切身感受到这所学校所蕴含的内在的文化品位：在一楼的走道旁，一幅署名为龙黎明（32岁的盘信中学校长，很有才华）的书法作品“传道须有道，授业应敬业，解惑先无惑”印入眼帘，我不禁停下脚步，细细欣赏起来。龙黎明校长对师说的解读如此到位，可谓别出心裁，寥寥数语就恰到好处地道出了新时期广大教师的“为师”标准。“传道须有道”明确要求教师师德要符合新时期不断进取，开拓创新的师德标准，教育教学要符合新课标的最新要求；“授业应敬业”则规劝老师们要热爱自己所从事的教育事业，甘于奉献，先忧后乐；“解惑先无惑”毫无疑问是在告诫老师们要深入专研教材，认真备课，教师只有做到了自己没有疑惑，进而才能引导学生朝着勤学善思的方向发展。龙黎明校长对学校老师们的良苦用心，情真意切，让人感动！二楼到四楼的墙壁上、走道旁悬挂着曾经从盘信中学走出去的原贵州省省委副书记吴向必老先生的珍贵题词，首届校友原政协铜仁地工委主任龙岳州先生的题字，以及不少在校师生以“真”“善”“美”为主题的书法绘画作品。这些原汁原味的书画作品所散发出来的艺术芳香，得益于盘信这片深沉厚重的文化沃土，春来百花盛开，秋至硕果满园。盘信中学“改变，从阅读开始”的人文办学理念，从每一间教室的有序规划，精心设计便得到充分的彰显和体现。学校每一间教室都有一个书柜，书柜里整整齐齐地摆满了各种书籍。据学校图书管理员介绍，这些看似静止的书籍其实是“流动”的，班与班之间的“流动”，年级与年级之间的“流动”。“流动”无声，收获“悦”读，从一张张灿烂如花的脸上可以看出盘信的孩子们在这里是快乐的，更是幸福的，这种快乐和幸福源于他们有一位懂教育、爱教育、年轻有为的龙黎明好校长。下午两点整，我给同学们做了一场“中华文化源远流长”的文化讲座。学生们在举着班级匾牌的导引员的引领下鱼贯而入，非常安静地从第一排依次入坐，气氛庄重严肃，会场井然有序。一所在我心中“不起眼”的乡镇中学，学生们这种良好的养成习惯和自觉的文化素养，让我感动不已，对他们油然而生敬意。我去过市内不少所谓的示范性学校，某些学校的学生在进出会场时的喧哗和无礼与盘信中学的同学们的彬彬有礼其反差是如此的强烈，中华民族明礼知耻，崇德向善的优良传统在这里就像一朵朵开满枝的花，一棵棵结满果的树那么的朴素自然，生根站立。与其说我们来盘信中学为师生们做所谓的讲座，还不如说是盘信中学的师生们在为我们作则立言，他们才是这场讲座的真正主角，他们才是践行中华文化的巨人高标。一个下午的活动不知不觉结束了，我们依依不舍地离开了盘信这所让人留恋的乡村中学。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这些年来，我一直在寻找一所我理想中的学校：她远离喧嚣的尘世，却有着朗朗的书声；她没有浮华与功利，却有着墨香的气息；她远离陈词的说教，笑脸却有着水波一般的涟漪。在灯火阑珊处，在与盘信中学的这次偶然“相遇”中，我终于找到了，找到了我多年来苦苦寻觅的那个“她”。“她”如花美眷，与自然接气；“她”清新淡雅，芳香远溢。返程途中，我静静地坐在车上没有言语，心灵深处一直被龙黎明校长用真心办教育，用真情办教育感动着。龙黎明校长用高度的自觉传承着文化的馨香，用优秀的文化浸润着盘信的孩子们健康快乐地成长，好雨方知时节，润物细至无声，这才是学校教育成功的最高境界。我在想，如果我们每所学校的校长们都能像龙黎明校长那样倾情教育，把身心与脚下这片多情的土地融为一体，面对现实着力去改变之，这才是教育所在的真正意义。向龙黎明校长及盘信中学的全体师生致意从心里，我灵魂的最深处！真水无香语文教学的本真铜仁市第八中学 谢 伦什么是真语文？语文该怎样教？这个问题一直困扰着我。我相信可能也一直困扰着许多语文老师。新一轮课程改革在贵州全面铺开已有四年了。这四年，我们一直在学习，在模仿，在创新。我们走出去，向新课程改革做得比较好的学校学习。我们请进来，请在新课程理念中做得比较好的老师向我们传经送宝。但是，无论是走出去，还是请进来，我感觉我们并没有真正学到什么有价值的东西。我们曾经一度认为“自主、合作、探究”的所谓新课程理念非常好。于是，我们虔诚地顶礼膜拜，生吞活剥的盲目地模仿。可模仿来模仿去，我们又困惑了。课堂上热热闹闹的合作探究式学习真正让每一个孩子都参与了吗？尤其是像我们这些大班额学校的学生，都积极的投入到每一节课的学习中去了吗？教师每一节课都能真正关注到每个孩子的学习状态了吗？每一个孩子都能在这种学习氛围中得到发展了吗？即便如此，我们每一个老师，每一节课，都有精力去精心准备吗？我们每一节课都是这样做的吗？这些问题，时时都在困扰着我，也困扰着像我一样的语文老师。是该静下心来冷静地思考了：语文到底该怎样教？这次，我作为贵州省高中语文名师工作室（主持人：代泽斌）学员，在铜仁一中跟岗学习了20天，听了铜仁一中代泽斌老师、成勇老师、王玫君老师、陈月冰老师、松桃盘信民族中学石建刚老师等五位老师的课共20节。这20节课，都是常态课。事先都没有打招呼，都是原滋原味的本色语文。5位老师，20节课，没有一节课是按照所谓的新课程理念来上的。说得通俗点，就是传统课。然而，大家觉得，这才是本真语文课堂。“自主、合作、探究”的新课程理念不是没有，也试过，但是，最终都放弃了，这不得不让我们反思。上海在学生中作了一次调查，调查的结果是：学生最反对的就是合作讨论式课堂教学。最近，正在看一本书清泉石上，单看书名，就有一种返璞归真的意蕴。作者是柳袁照，苏州十中校长，语文特级教师，中国作家协会会员，江苏省政协委员，先后出版凝眸苏州教育等教育专著和文学专著。所在的学校被媒体称为“最中国”的学校。近年来致力于诗性教育的研究与实践，提倡“审美课堂”。以诗人的情怀做校长，以对教育的思考入诗，并从中总结提炼了“诗性教育”，还原了教育的精神底气和文化根基，表达了在功利之风日盛的社会中，学校教育对神圣理想的坚守。苏州十中的办学理念就是“质朴大气、真水无香、倾听天籁”。真水无香就是以“本真、唯美、超然”为内涵。看了这本书，领略了柳校长对当下功利教育的思考，我也在思考：我们的教育，难道就是为了向更高一级的学校输送更多的所谓“优秀”的人才？我们的语文教学，难道主要就是围绕高考，训练学生多拿一点分？这些就是我们语文教学的终极目标吗？我们真的需要静下心来思考语文教学了。我们一直被高考的指挥棒指挥着，被学校的评价机制指挥着，被功利教育的枷锁指挥着，我们的语文教学变味了，变质了。各种模拟试卷像大山一样压在学生的心头，欲罢不能，欲做还休。于是乎，学生没有时间看书了，学校变成了复制大学人才的工厂，教室变成了车间，学生变成了吸收知识的工具，课堂变成了生产线。学生的答题规范了，人文素养却降低了；分数越来越高了，能力却越来越差了；知识越来越多了，幸福指数却越来越少了；智商越来越高了，情商却越来越低了。大学其他科目的教授抱怨越来越多了，我们的学生越来越不会写论文了，想象力越来越差了，创造力越来越差了。我们不得不思考：我们的语文到底怎么了？代老师经常告诉我，语文教学，不要去追求那些花里胡哨的东西。语文老师要静下心来教书，潜下心来育人，要以超然的心态面对人们的评价。老师要多读书，读好书。学生也要静下心来读书，读好书。老师不要太在乎学生的考试成绩，要立足于学生的长远发展。代老师的话与柳校长的话都阐释了语文教育的真谛：清水无香，质朴大气，倾听天籁。当我们摆脱了功利教育的枷锁后，我们的语文教育应该是这样的：校园里，教室里，书声朗朗，不只是为考试，更是喜欢，因为喜欢，所以勤奋。我们学生读的书，可以是课本，可以是名著，也可以是课外的无用书。我们学生看的，可以是书本，也可以是电影，新闻，动画，甚至是荒诞剧。我们学生谈的，可以是关乎学习考试，也可以是关乎社会人生；我们学生写的，可以是高考的考场作文，也可以是以我手写我心，阐发对人生的思考；我们学生做的，可以是书本上的习题，也可以是徒步的行走，且行且思考。最近，又听说江苏出台了什么高考政策，高考有所变化，英语由150分变成120分，语文由150分变成180分。很多语文老师听到之后欢欣鼓舞，以为语文老师的春天来了。我在想，江苏的这一变化意味着什么？意味着对语文的重视。但是，亲爱的语文老师们，如果我们仅仅把它理解为分值增加了，我们更要重视语文了，就是多花点时间让学生做更多的练习，争取高考中拿高分，那这种变化与不变化有什么本质的区别吗？如果是这样，那不过就是在高考试卷中多了几道题，或分值稍微多一点点而已，这样，改革与不改革又有何意义？江苏这样做，我在想，我们的语文教学必须回归本真，追求一种清水无香的境界。对学员汇报课的观摩感受 铜仁市民族中学语文组 张桂霞 （一）观摩念奴娇赤壁怀古有感石建刚老师的课生动流畅，既有“闲庭信步”的从容，又有“东逝长江”的豪情，整个课堂较好地凸显了教学的三维目标。石老师能紧扣文本，以学读、析读、品读、评读等各种朗读为主要教学手段，让学生的语言和朗读技能得到了充分的训练。同时，通过朗读，既提高了学生分析文意、品赏文情、边朗读边点评的能力，又丰富了学生的情感体验和精神世界，也提升了他们的欣赏品位与审美情趣。该节课充分展示了朗读课的魅力。开课前，石老师用宏大豪放的三国演义的主题曲导入新课，奔放的音乐旋律把学生完全带进了文本的意境中，这种教学情境的创设有助于学生更好地把握文本的声韵、节律和气质之美。加上多媒体背景画面的渲染，进一步加深了学生对文本思想情感的理解和领悟。 意见和建议：本节课在授课环节的时间分配上不够合理，有“头重脚轻”之嫌，期望教者加强对课堂、对时间的掌控，使教学的预设与教学的实施能够尽量一致，有效促进高效课堂的达成。 总之，这是一节较为成功的朗读课。 （二）观摩醉花阴有感陈月冰老师的课像春风拂来，柔意缠绵，微润不露一般，把学生的情感自然带进了文本的情境之中。授课过程顺畅自然，课堂上陈老师紧扣文本进行朗读与分析，把李清照的似水柔情、长思难绝之情，清晰地展现了出来，可谓情润之处，无时无刻不传递出主人公对丈夫的相思和期盼。“才下眉头，却上心头”的人间挚情，又怎一个“愁”字了得，学生在这种真情的氛围中，体会到了人性的纯美，真情的无价，在情感态度和价值观上也得到了提升。另外，陈老师以抓“词眼”“愁”“长”“凉”“瘦”为教学方法，贯穿每一个教学环节，既让学生轻松自如地掌握了文本的时间、地点、情感，还教会了学生如何通过“炼字”去把握文本思想。意见和建议：在课堂教学的推进过程中该多留点时间给学生，应少讲多导，以学生为主的新课程理念有待加强。掌控课堂环节的时间有待提升。没有使用多媒体，对帮助学生更好的感悟文本还是有些影响的。总之，这是一堂较好的朗读炼字课和情感碰撞交流课。（三）观摩定风波有感 谢伦老师的课有“黄河之水天上来”的豪情与洒脱，也有周华健歌声的欢快与愉悦，还有赵本山的“这个可以有”的风趣和沉稳。定风波一课的教学过程流畅，教学环节完整。谢老师在课堂推进中把朗读、欣赏、比较阅读、拓展延伸、学后感悟等环节自然融合，强化了学生的思维深度，拓展了学生的思维广度。通过与赤壁赋念奴娇赤壁怀古的比较阅读和点化，学生感受了作者从以前壮志难酬的苦闷感慨到今日定风波中镇定旷达，既是作者经历了灭寂、无靠后对人生世事的深刻省悟，更是作者遭遇挫折成熟后的乐观表现。学生从中领悟了挫折与成熟的内涵和怎样面对挫折的人生态度，这是很好的情感体验与升华。意见和建议：在课堂教学中，以学生为主体的教学环节要大胆放手。须重点把握的内容不要一带而过。课堂各个环节的时间要有效掌控。新课程理念有待加强。总之，本节课课堂教学完整，教者情绪饱满，课堂有活力，教学的三维目标得以较好的实现。把读书、写作嵌入生命的旅程 学员姓名：石建刚 单位：盘信民族中学这次培训让我受益匪浅，感谢代泽斌老师为我们提供这么好的学习空间，感谢本次培训为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！我想，我们应该做一个爱读书勤于写作的语文教师。一、读 书 高中语文教师应该是个杂家。要做一个合格的高中语文教师必须博学多才。这20天的研修虽然一晃而过，但给我的感受却是深刻的。代老师给我的影响非常之大，看着代老师撰写的著作（比如我的风景） ，一个个崭新的教育思想，一句句优美而又富有哲理的语言，还有课堂上引经据典，信手拈来，游刃有余让我为之震撼。确实代老师是一个博学多才的语文教师。我觉得代老师的成功就是能沉得下心来，认真读书。 那么语文教师怎样去加强自身的修养呢?说到底，那就是读书吧，一本一本的读，一点一滴的积累。同时勤思考，多动笔。我相信肯下这样一番功夫，终究会成功的。坚信吧，在读书的道路上一直走下去，我们一定会变成一位纯正的语文教师。二、写 作。2014年5月20日在我的邀请下，代老师与谢伦、陈卫华两位老师一起，到了我校（盘信民族中学），给我校学生做一次讲座。第二天早上代老师就让我欣赏到了他的佳作（到我校的3000多字的感想）。我想代老师要上两个班的语文课又有学校的管理事务，还能静下心来写作，这真是语文教师的典范，我们的榜样。我想，如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？写作不会占用我们多少时间，却能给我们的教学带来许多新的思路。因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文教师的基本素质。现今大多数语文老师平时不动笔，写不成很像样的文章，作文课却能大谈“审题，立意，技巧”，其实是空话，须知 “读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。 语文老师，要用读书提升精神，用写作充实人生。把读书、写作镶嵌进生命的旅程，相信路会越走越宽广。怒溪镇大学生联盟会致代泽斌老师的一封信尊敬的代老师：您好！ 作为江口县怒溪镇大学生联盟会的一份子，此次能够邀请到老师去怒溪中学做励志演讲，我感到非常的荣幸！同时我谨代表联盟会所有成员及怒溪中学的全体师生对您表示崇高的敬意和由衷的感谢。遗憾的是这次没能在现场听到您的演讲，但我知道此次演讲一定是精彩的，一定是激情澎湃的，一定是振奋人心的！我相信那些初中的弟弟妹妹听了您的演讲之后，即使未必能够成绩一飞冲天考上铜中，但此次演讲肯定给他们的思想带来了一场洗礼，这将是他们今后求学路上乃至整个人生道路上最宝贵的一课。老师作为铜仁一中的优秀教师，几十年来培养了大批人才，做为一个老师，您已经做得很好。在那三尺讲台您已经尽了一个老师的所有职责，您完全可以拒绝我们的邀请。但是，老师在百忙之中仍然热情的答应了这次公益演讲。您的此举更好的诠释了“人类园丁”这个神圣的职业，您的此举堪称老师中的大者！在此，再次对您表示感谢。祝：身体健康，工作顺利！此致 敬礼！ 怒溪镇大学生联盟会 2014年5月14日 14