北师大版三年级数学下册第五章.doc

北师大版三年级数学下册第五章《什么是面积》教案
执教者：江晓青
教学目标：
1.结合具体的实例和实践活动，学生从中认识面积的含义。
2.学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。
3.学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。
重点难点：
1.理解面积的含义。
2.学生通过实践操作，从中体验比较策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境、初步感知
师：你们爱听故事吗？老师讲三只小猪的故事。小猪争执房子的大小?
二、充分感知，引导建构
1.认识面积的意义
（1）理解“物体表面的大小”
①摸一摸：感知面的大小
师：请大家摸一摸常见课本的面，再摸一摸老朋友黑板的面，你们说谁的面大，谁的面小？
生：黑板的面大，课本的面小
师：伸出你的手，老师和学生的手进行比较
生：老师的手掌面大，学生的手掌面小
师：好，那我们摸一摸课桌的面和椅子的面吧。
生：课桌的面大，椅子的小。
②（课件出示）举例说明生活中物体的面。
师：生活中很多物体都有面，叶子面、钱的面、桌椅的面、本子面等等，这些面有大有小，在数学中我们把物体的表面的大小叫做它们的面积（板书：物体的表面的大小，就是它们的面积）。
师：课桌面的大小就是什么？
生：课桌面的面积
师：谁还能举例来说一说物体面的面积呢？
生：墙面的大小就是墙面的面积
生：……
2.感知“封闭图形的大小”
师：请一个同学来摸摸它的2个面，并说说哪个面的面积大，哪个面的面积小，他如果说得对给他掌声，如果说得不对就帮帮他，好吗？
生：（蒙上眼睛摸）第一次摸的面积大，第二次摸得面积小
师：老师再请一位上来摸摸看
生：面积差不多
师：好，现在老师把其中的一个画到黑板上，是什么图形呢？
生：长方形
师：再画一个比刚才的面更小的面
所以说“封闭图形的大小就是它们的面积，我们就可以说长方形面的大小就是长方形的面积，正方形面的大小，就是正方形的面积。
3.比较长方形与正方形的面积的大小
① 独立探索与小组合作
② 学生实践操作，运用方法比较出面积的大小
③ 反馈比较方法
④ 师：刚才我们用了“硬币、透明方格纸、数方格”等方法。
三、结合实践，综合运用
1．出示课本第50页的第1题，比较面积大小
2． 画一画，在课本第49页的方格上画出面积是7个方格的图形。
3． 数方格比较大小
四、拓展延伸
1.观察我国地图
师：比较喜欢哪几个地方，并说说哪个部分面积大，哪个部分面积小？
五、 结语
师：同学们，只要我们善于观察、善于思考，我们可以用所学的数学知识解决生活中很多的问题。
六、布置作业
练习册上的练习。
七、板书设计

认 识 面 积

物体的表面

面积 大小
封闭图形