三年级数学上册《几分之几》教学设计.doc

三年级数学上册《几分之几》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 2012年 月 日
课 题
几分之几
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
能力目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点
教学重点：能正确的让学生了解发展分数的概念及分数各部分组成名称。
教学难点：能正确的让学生了解几个几分之一就是几分之几，发展分数概念。
突破重点、难点设想
从几分之一通过折纸、涂色等方式，逐步引导学生自主发现和得出分数的几分之几及同分母分数比较大小的基本方法。
教学媒体
小 黑 板、正方形纸
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创境激疑
1、谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？
　　请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
2、我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。

折一折并涂色

齐读课题
二、互动解疑
（一）教学例4
1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？
3份是它的几分之几？
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。
（三）教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示例6第二组图
让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

涂色并用分数表示
根据题意列式

全班交流

对比并回答

弄清题意

集体交流

认识分数各部分的名称

计算并交流

猜一猜

比一比

思考
小组交流汇报
三、启思导疑
通过上面两组数的比较，你发现了什么？
师生共同探讨同分母分数比较大小的基本方法。

比较
思考并回答
四、实践运用
争星活动,巩固练习
1、争一颗星
用分数表示图中涂色部分。题目由第95页的做一做1和第97 页的第4题改编。
2、争二颗星
(1)、第97 页的第5题
(2)、题目由第95页的做一做2和第97 页的第6题改编。
3、争三颗星
用分数表示图中的阴影部分。
4、一个蛋糕平均切成8块,爸爸吃3块,妈妈吃2块,小英吃1块,他们各吃了这个蛋糕的几分之几?还剩这块蛋糕的几分之几?

算一算

说说方法

解题并说说方法

五、总结评价
师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获?谁愿意把你的收获告诉大家?你能结合生活实际用几分之几说一句话吗?

回答并相互补充
板书设计： 几分之几
3 -- 分子
- -- 分数线
4 -- 分母
分母相同，分子大的分数就大。

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