初中英语课堂教学之我见.doc

初中英语课堂教学之我见 单位：济源市济渎路学校姓名：张春霞 电话：[phone]初中英语课堂教学之我见课堂教学是完成教学任务的基本途径，也是学生获取知识，锻炼多种能力主要渠道。初中英语教学，强调听说，听听说说、读读认认、唱唱练练，在愉快的教学模式中培养学生的兴趣和能力，为之后进一步的语言学习打下良好的基础。初中生思想活跃，善于语言模仿，对新鲜事物感兴趣，且乐于参加各种语言交流的实践活动，这是初中英语教学的有利条件。因此，为了更好地实现教学目标、帮助学生更轻松的学好英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。英语课堂教学中，教师还应不断地思考，教师的语言是否具有鼓励性？设置的活动是否有效？学生能力是否有所提高？课堂教学中有许多问题值得我们思考，教师应多体会、多总结，不断改进教学方法，达到高效的课堂教学效果。笔者在教学实践中，注意做到以下几点：一、创设轻松愉快的学习环境。这是英语教学的生命线，它伴随着学生的学习历程，影响着学生学习的全过程。要在学校的多种场所布置英语环境，教室、楼道、洗手间、食堂、绿化带、果皮箱等，处处都可利用，根据不同的场所设置相应的英文句子。如楼道内写上Go for a walk或take a walk，图书室写上please be quiet,洗手池边please wash your hands and keep you healthy等等，时时处处引起学生对英语的反应，随时随地学英语。课堂上，要让学生丢掉紧张，释放心情，轻松而愉快的学习。教师不要板着面孔，要多用期待的目光、和蔼的笑容，给学生无声的鼓励和帮助。这个要求说起来不难，做起来更不难，只是有时候心情不佳时，大家往往不去做。如果长期坚持，就能把师生的心灵联结在一起，有很多的思想要交流，这就有了语言交流的条件和动力，教与学的质量就会有较大的提高。二、课堂教学要富于幽默，学习跟着笑声走。幽默风趣的课堂吸引人，在语言学习上尤为重要。幽默能感染人，激发人的潜力，能使学生更投入，更积极地参与语言实践。师生的激情，有时就是教学的成功。诙谐的语言，滑稽的动作，令人感到有趣，含义隽永，使人获得精神上的快感和语言表达的动力。适时地开个小玩笑，也会使课堂倍增活力。学习Do you like ?与Are you like?时，就可以幽上一默。比如让一位学生起来，问：Do you like basketball?再问下一位：Are you like a basketball?设置误区，能在开心大笑的同时，加深对词汇和语法的理解，让所有人享受快乐的课堂气氛。课前有两个同学闹别扭，想打架，可以在课堂上就事说事，问Do you like him? Do you hate him? Why not be good friends?前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，课堂气氛活跃，在愉悦的情绪中接受知识。有时，教师的水平也能超常发挥，取得良好的教学效果。三、注重听力课堂教学。可以听教材中的单词、句型，还可以听日常交际用语和简单的英语广播片断。多听教学听力录音带入手，也可以选听适合或略高于学生水平的有趣的材料。开始不要让学生看文字材料，从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。最重要的就是让学生多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。提醒学生做听力练习时一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。这样的听力课堂教学坚持一段时间，学生的听力水平一定会有所提高。四、探索英语学习兴趣的途径与方法。利用初中学生心理特点，提高学习效率。抓住学生争强好胜的心理，增强他们竞争的信心和勇气。根据学习水平的差异，把握问题的难度，让所有的学习者都能尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。表扬话语要经常变换，根据实际情况应用very good、excellent 、clever等。这样，全体学生都能获得成功的乐趣。使他们感到学习是展示个人成功的过程，而不是一种负担。要激励学生始终处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要营造英语学习氛围，利用他们好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，创造良好的语言环境。鼓励学生大胆实践，积极参与到英语游戏、英语课本剧等学习实践中。课堂上要注重对学生进行“肯定性评价”。学生练习或发言表达，教师用心体会每一句话，可以随机点拨或补充，要注意用商量的口吻“ think”既然尊重了学生又实施了点拨。学生表达正确后，合适的语言会使他更踊跃。学生是会出错的，需要指出错误，这时“Im sorry”既礼貌，也能让学生明白应该有更好的答案；也可以耸耸肩摊摊手，做出“Im sorry”的无奈表情，比Youre wrong”要礼貌而有效的多。五、运用好多媒体技术。美国英文原声电影随处可见，对英语的学习无疑有着莫大的帮助。当然了，由于传统教学模式的影响，很多人可能会认为，看电影学英语简直就是不务正业。其实，在非英语国家又缺乏语言环境的课堂上学英语，能把学生带到“真实”语境之中的，也只有电影了。语言传播着文化，文化背景的学习又是英语学习的一个重要方面，为什么不能看电影学英语呢？当然能。好多成功的英语学习者，都曾在观赏英文电影中受益匪浅。观看过程中，要注意学习鲜活的日常生活用语，学习“用英语说话”，而且要注意了解英语文化中特有的“喜怒哀乐”。同样，收听英文广播也是进入语言环境，有效提高英语水平的手段。要知道，看电影听广播并不只是娱乐和消遣，还是一个丰富英语语言文化知识、提高综合运用英语能力的过程。 六、帮助学生掌握正确的课堂学习方法。听课占了课堂的大部分时间，理解知识、掌握方法、形成技能，主要是在课堂上进行的。所以，听课要打主动仗，一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步。一定要加强学生的预习，然后带着预习中的问题，紧紧跟上课堂上教师的思路，眼、耳、脑并用。同样的听力水平，注意力集中的同学耳聪目明，手快口快，漫不经心的同学会听两句忘一句，收获不多。主动与教师同步，还是被牵着走，将会是两种不能学习效果。还要教会学生记笔记，在听课过程记下必备知识，有利于系统的掌握，“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路。当然，不能因为“记”而忘了“听”，只为“记”而忽略“听”。还要积极进行小组交际练习，英语首先得会说，然后才能谈得上掌握。练习中一定要积极主动，有时间观念，在规定时间内尽可能多地完成练习的次数，让语言滥熟于口，滥熟于心。学习方法后，就会减少出错的机会，积累更多语言素材，日积月累，就能逐渐形成正确的学习方法。七、把握好课堂节奏。要合理地安排时间，有效地处理好课堂教学节奏。节奏要有轻重缓急，抑扬顿挫，收放自如，张弛有度。充满艺术性的课堂不仅表现为巧妙地解决各种问题，更在于展现课堂之美。课堂应该富有节奏感的，让人回味。反之，会让人昏昏欲睡，学习者疲于奔命。教师是学习的组织者和引导者，自然要带好这支学习的团队，像交响乐的指挥，要有一定的控制能力，要有节奏的魅力。英语课堂应该有大量的听说练习，要有密度大的语段练习，还要有短小精悍的单词接龙。语法的学习既要有环环相扣的讲解和例句展示，也要有缓缓的思考和表达的造句练习。课堂不能有过度紧张，像打了一场硬仗，浑身冒汗，也不能松松垮垮，容量太小。具体的实践中，可以多安排一些过渡环节。比如，讲解完基本知识点后，给学生三分钟，让他们自己看看书，轻松一会儿、消化一下，教师走下讲台个别辅导。刚才全神贯注，这会儿自由自在，把紧张缓解，然后准备下一个学习任务。总之，我们要在提高课堂效率方面下功夫，不断进行总结和完善。要充分认识到教师和学生都是英语课堂教学活动的主体。要取得教学的成功，教师应该解放思想，更新观念，用符合初中学生心理特点的新颖实用的教学方法，大胆设计，扬长避短，发挥师生双边的创造性，进行完美高效的教学活动，提高初中英语教学质量。