2021年教师资格证考试小学教育学试题及答案.doc

教师资格证考试《小学教诲学》试题及答案(2)

一、单项选取题(在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案序号填在题干括号内，每小题2分，共40分)
1．古希腊以其雄辩和与青年智者问答法知名哲学家是（　）。
A．康德
B．苏格拉底
C．赫尔巴特
D．柏拉图
2．教师语言一方面规定（　）。
A．有感染力
B．精确
C．富有个性
D．富有感情
3．美国行为主义心理学家华生以为，人发展完全是由环境决定，这是一种（　）。
A．内法论观点
B．外铄论观点
C．需要论观点
D．实质论观点
4．热爱学生是当代教师必备（　）。
A．思想政治素质
B．教诲理论素质
C．职业道德素质
D．职业技能素质
5．获得教学成功内因是（　）。
A．教师主导作用
B．学校管理作用
C．教材媒体作用
D．学生主导作用
6．教学过程（　）指教学进程基本阶段。
A．任务
B．构造
C．作用
D．性质
7．自我评价能力是进行自我教诲（　）。
A．结识基本
B．核心
C．核心
D．行动指南
8．谈话法可分为复习谈话和（　）两种。
A．启发谈话
B．讨论
C．讲述
D．讲演
9．（　）是教科书主体某些。
A．习题
B．课文
C．目录
D．附录
10．国内当前小学教学原则涉及（　）。
A．积极性
B．直观性
C．引导性
D．教师主导性
11．教师（　）是教师胜任教学工作基本性规定。
A．学科知识素养
B．文化素养
C．语言表达能力
D．组织管理能力
12．一种国家以法律形式规定普遍实行一定限度基本教诲义务形式称为（　）。
A．普及教诲
B．普及义务教诲
C．普及基本教诲
D．普及国民教诲
13．个体在不同年龄段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展（　）。
A．差别性
B．顺序性
C．不平衡性
D．阶段性
14．教师教诲专业素养涉及（　）。
A．研究
B．示范
C．敬业
D．管理
15．组织学校活动重要根据是（　）。
A．兴趣
B．图表
C．课程筹划
D．书
16．教学结识重要方式是（　）。
A．直接经验
B．科学实验
C．社会经验
D．间接经验
17．《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致教学原则是（　）。
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
18．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现德育办法是（　）。
A．说服教诲法
B．榜样示范法
C．陶冶教诲法
D．实际锻炼法
19．校园文化是影响学生发展因素之一，在课程类型上，它属于（　）。
A．科学课程
B．活动课程
C．隐性课程
D．核心课程
20．德育基本途径是（　）。
A．教学
B．政治思想教诲
C．政治课
D．政治课与其她学科教学

二、填空题(每空1分。共10分)
21．中华人民共和国颁布第一种当代学制是19__________。
22．美国教诲家杜威是20世纪初实用主义教诲学代表人物，其代表作是__________。
23．课程表安排应遵循原则是整体性原则、迁移性原则和__________。
24．自编测验涉及客观题和__________题两种类型。
25．以__________为主组织学生进行学习，这是学校教诲为小学生精心设计一条结识世界捷径。
26．__________是推动学生学习一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。
27．__________与学周安排是指年阶段划分、各个学期教学周数、学生参加生产劳动时间、假期和节日规定等。
28．小学课程应突出体现__________、小朋友自身身心发展规定与小朋友身心既有发展水平，以及符合教师水平、学校设备完善限度、小朋友家庭文化背景等客观条件。
29．__________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面体现和发展动态收集起来作为个体教诲根据档案。
30．课程不但规定了各门学科目、内容及规定，并且规定了各学科设立程序和学时分派、__________和学周安排。

三、名词解释(每小题3分，共12分)
31．因材施教原则
32．班会
33．指引教学
34．智力

四、简答题(每小题5分，共25分)
35．在学校教诲中，小学惯用基本教学办法有哪些?
36．群众性活动涉及哪些形式?
37．童年期小朋友学习特性是什么?
38．小学教诲详细任务是什么?
39．学生学习是人类学习一种特殊形式，它特殊性体当前哪些方面?

五、阐述题(本大题13分)
40．联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生积极性相结合办法。

参照答案：
一、单项选取题
1．B2．B3．B4．C5．D6．B7．A8．A9．B10．B11．A
12．B13．D14．C15．C16．D17．C18．B19．C20．D
二、填空题
21．《钦定学堂章程》或《壬寅学制》
22．《民本主义与教诲》
23．生理适当原则
24．主观
25．间接经验
26．学习动机
27．年编制
28．社会发展规定
29．个体档案
30．年编制
三、名词解释
31．因材施教原则是指教师要从学生实际状况、个别差别出发，有放矢地进行有差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
32．班会是以班级为单位，在班主任指引之下，普通由学生干部主持进行全班性会务活动。33．指引教学是以学习成绩为中心、在教师指引下使用构造化有序材料课堂教学。
34．智力，是指个人在认知过程中体现出来认知能力系统。它涉及观测力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力核心。
四、简答题
35．【答案要点】在学校教诲中，小学惯用基本教学办法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
36．【答案要点】群众性活动涉及：(1)报告和讲座；(2)各种集会；(3)各种比赛；(4)参观、访问、调查；(5)社会公益活动。
37．【答案要点】童年期小朋友学习特性是：
(1)低年级小朋友难以深刻理解学习意义。低年级小学生对学习价值不甚理解，对学习和游戏也难以分得很清晰。教师应尽快让学生习惯于新生活制度，使小朋友结识到学习不完全是游戏，而是一次认真工作，学习能懂得诸多有价值东西。
(2)学习动机是但愿得到教师夸奖、父母夸奖。对小学生而言，努力学习目就是但愿获得教师表扬，因此，她们对教师如何对待她，对她学习有什么反映十分敏感。分数，带有教师评价，因此，学生不久就理解到分数作用，获得高分就成为小学生学习动机。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程形式感兴趣，而对学习内容和成果兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习常规也缺少足够理解。教师应善于运用这一点安排教学过程。
(4)对学习成果注重随年龄而增。随着年龄增长，小朋友逐渐注重学习成果。对学习内容兴趣经常和自己对成绩满足感体验联系在一起。这种满足感是随着着教师夸奖、夸奖而增强。因而，教师需要对学生多勉励，这对良好学习态度形成非常重要。
38．【答案要点】小学教诲详细任务是：
(1)依照童年期小朋友生理发展水平，容许她们进行系统学习，但不应让她们过度疲劳和过度紧张。教师应培养小学生坐、立、写字与看书对的姿势，注意锻炼小朋友小肌肉，逐渐锻炼手部细动作，但应避免激烈运动。
(2)培养小学生有目有顺序地进行观测，引导小朋友从知觉事物表面特性发展到知觉事物本质特性。不断地向学生提出规定并及时提示，使小学生故意注意得到发展。在教学活动中教师要协助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐渐发展逻辑思维能力。注意培养小学生自我意识和自我评价能力。
(3)使小学生理解学习在人毕生中重大价值，培养小学生对学习兴趣，并形成良好学习习惯，养成认真学习、积极思考优良学习品质。
(4)培养小学生初步辨别是非能力，逐渐发展她们对道德理解能力，能对社会上各种现象进行初步分析与思考，逐渐学会科学地看待社会和人生问题。培养小朋友初步自我评价和自我教诲能力。
39．【答案要点】学生学习是人类学习一种特殊形式，它特殊性体当前：
(1)学生以学习为重要任务。以学习为重要任务是学生学习一种特点，这种特点区别于寻常生活和工作中学习，也是学生区别于其她人特点。学生重要职能是学习，就是赋予了她们认真接受教诲社会义务。
(2)学生在教师指引下学习。学生学习是在教师指引下进行，这是学生与从事学习活动其她社会成员区别之一。教师指引不但使学习更具成效。也是在一定状况下使学习活动得以产生前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上老式教师权威文化影响，学生具备依赖性和向师性，教师在学生心目中具备天然权威性，这种天然权威性是教师进行教诲工作重要条件。因而，教师能否爱惜和巧妙地运用其权威性，指引学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质考验。教师只有在尊重和调动学生积极性、积极性基本上运用自己权威，才干增进学生发展。如果教师不爱惜甚至是滥用权威，将阻碍学生发展。
(3)学生所参加是一种规范化学习。学生学习是有目、有筹划、有组织地进行，它是遵循一定教诲制度以及学校各项规章制度。
五、阐述题
40．【答案要点】
教学活动是教师教和学生学构成双边活动，当代教学论强调教与学两者辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织教学活动中学习主体，教廊对学生学习起主导作用。将教师主导作用与学生积极性相结合办法有：
(1)承认教师在教学过程中处在组织者地位，充分发挥教师主导作用。教师主导作用体当前：教师指引决定着学生学习方向、内容、进程、成果和质量，起引导、规范、评价和纠正作用。教师教还影响着学生学习方式以及学生学习积极性、积极性发挥，影响着学生个性以及人生观、世界观形成。
(2)承认学生作为学习主体地位，充分发挥学生参加教学主体能动性。在教学中，学生是学习主体，其能动性详细体当前：受学生本人兴趣、需要以及所接受外部规定推动和支配，学生对外部信息选取能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约及学生对外部信息进行内部加工独立性、创造性影响。
(3)建立合伙、友爱、民主平等师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验过程，在此过程中师生共同明确教学目的，交流思想、情感，实现培养目的。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，勉励学生合伙学习；教师要善于体验或引起学生兴趣和需要，勉励学生积极学习，积极参加；善于从学生年龄特性和个别差别出发，对学生提出严格规定；善于洞察学生内心世界，尊重学生个性和才干；善于引起学生在思想和情感上共鸣，培养学生自我调控能力，勉励学生大胆创新，创设自我体现机会，使学生不断获得成功体验。