小学人教四年级数学除数是两位数除法整理和复习.doc

课题名称除数是两位数除法整理和复习学段第二学段学科语数学年级四册别上册单元（章节）六授课时数设计者刘洋所属单位吴忠市利通街第二小学教学内容分析除数是两位数的除法的主要内容包括：1.口算除法：主要是整十数除整十数或几百几十数。2.笔算除法，包括商是一位数和商是两位数的除法。3.商的变化规律。这些知识是学生在学习了表内乘除法、两位数乘除以一位数和三位数乘两位数的基础上进行教学的。这样安排的目的是有利于学生完整的理解和掌握除法的计算方法，形成计算能力，提高解决问题的能力。同时也为以后学习小数除法做准备。回顾和整理所学知识，对四年级学生而言，已经积累了比较丰富的积累知识的经验，因此借助举例说说本单元学习了那些知识，很好的沟通知识间的联系，构建结构化、模块化的知识系统，是学生学习数学的需要，也是学生数学学习能力的重要体现。教学目标1巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学知识。2经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养学生总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。3感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。学情分析学生已经基本掌握了本单元的知识，能运用知识解决问题，但知识零碎的，需要进行归纳和整理。四年级学生已经具备了整理知识的能力。所以这节课的学习，对学生而言，还是比较轻松地。教学重点和难点项 目内容教学策略选择教学重点理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。利用学生已有知识经验，回顾试商方法和判断商的位数的方法。教学难点能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。利用课件的演示，让学生的练习中巩固计算方法，达到正确计算。教学环境设计能支持展台和投影播放的多媒体教室板书设计除数是两位数的除法的整理和复习口算、估算（ 整理和 四舍法复习 笔算 五入法商的变化规律多媒体使用策略的阐述本节课是一节整理和复习课，不需要多么复杂的多媒体课件来支持。我主要制作了演示文稿，把本节课需要整理的知识点呈现给学生，让他们通过观察、归类、整理出本单元的知识点，掌握除数是两位数除法的试商方法和判断商的位数的方法、课堂教学过程结构设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、回顾梳理，构建网络1直接出示课题，让学生度课题2回顾：本单元我们都学习了那些知识？请静思三分钟，回忆我们所学的知识。3学生回忆所学知识，教师板书。口算、估算（ 整理和 四舍法复习 笔算 五入法商的变化规律【设计意图：知识网络的构建是必须的，只有形成了知识网络，学生才能够更加理解除数是两位数除法的相关知识，夯实基础，构建知识间相互联系，】 二、归类复习，掌握算理（一）复习口算和估算。1.课件出示6道有关除法的各种类型的口算题。204 804 63090 81090 42020 90030（1）学生口算，重点说出63090的口算方法。（2）整理学生不同的口算方法。方法一：想乘算除 90（7）=630 所以630907 方法二：用表内除法计算 6397 所以所以630907 方法三：用商不变规律 被除数和除数同时除以10，商不变，所以630907 方法四：被除数和除数之间关系 （7）个90是630，所以630907 2.课件出示4道估算，学生开火车练习，并说出估算方法。50550 494705405640248 3.我们已经掌握了口算和估算的方法。如果给你三道题，有口算、估算、笔算，你会去选择那道题去做。（引出笔算是本节课的教学重点和难点）【设计意图：这两个知识点的设计，帮组学生掌握口算方法，对解决笔算的提供帮助。】（三）笔算方法的整理和复习1. 和学生一起归纳除数是两位数的除法的笔算方法。（课件出示）（1）.从被除数的( ) 位除起,先用除数试除被除数的前( )位数,如果它比除数小,再试除前( )位。（2）.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写( )。（3）.每求出一位商，余下的数必须比除数( )。2.让学生独立完成提卡一上的四道比算题。（四道题各有特点，为后面的整理做准备）课件出示：笔算（带*要验算） 43062 1972861218 *940313.学生在展台上汇报自己的做题过程。4.课件展示学生4道题的解答过程。（1）观察这四道题，从试商的方法上分类，可以怎样去分？四舍的时候，商有什么特点？五入的时候商有什么特点。四舍： 被除数不变，除数估小，商偏大，往小调，五入： 被除数不变，除数估大，商偏小，往大调，（2）从商的位数上来分，可以怎样分？怎样判断商是一位数？商是两位数？【设计意图：本环节设置了四道比较典型的笔算题。如有试商方法上来看，有四舍的，有五入的。从商的位数上来看，有一位数的，有两位数的，还有商的末尾有0的，还复习了演算。目的就是让学生通过计算、观察、归类出试商方法和判断商是一位数和商是两位数的笔算方法。】课件出示口算题和估算题，同时动态出示答案。在学生说出口算方法是利用链接，整理了4中口算方法。课件出示4道笔算题，先让学生独立计算，然后利用展示台，让学生说出自己的计算方法。课件展示学生的解题过程，用两种方法分类，在动态演示，归纳出试商方法和商是一位数和商是两位数的判断方法。三、商的变化规律的复习1.提问：我们学习的上的变化规律有哪些？2.学生根据自己的经验回答。3.帮助学生归纳。【设计意图：商不变的规律是概念性的知识，主要让学生背会并能理解，为后面的应用做准备。】课件出示商的变化规律的概念。四、巩固练习。看来同学们掌握的还不错。我们现在就利用所学的知识解决生活中的问题。一、填空 1.三位数除以两位数，商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2.把1842756改写成两道除法算式是（ ） 和（ ） 3.要使商是一位数，2548的方框里最大要填（ ） 4. 16 ，余数最大是（ ） 5.一个数除以另一个数，商是6，如果被除数与除数同时除以5， 商是（ ）。 二、选一选 1.下列算式中商是两位数的是（ ） A 56857 B 64260 C 72580 2.600里面有（ ）个75.列式为（ ） A 60075 B 60075 C 60075 3.7226的商是两位数，里最小应填（ ） A 3 B 2 C 4 三、解决问题 1 前进小学四年级有136位同学去划船，每条小船限坐12人，他们至少要租几条船才能全部坐上去？ 3.育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事，这些少先队员平均分成5 队，每队分成4组活动。平均每组有多少名少先队员？ 【设计意图：设计典型的练习，让学生利用所学的知识解决生活中的问题。】课件出示练习题，动态出示结果，便于学生练习。教学反思、总结 整理和复习的内容一直以来是比较难把握的一种课型。但是复习课对于学生和老师来说有着重要的意义。上好复习课有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。很有幸能借助百花奖这个平台与大家交流复习课的几点思考。 其次，按以下步骤进行操作： 一、忆 通过例题帮助学生回忆所学的主要内容，借助学习导航让学生说一说、议一议本单元学过的知识及知识间的相关联系。回忆是复习课不可缺少的环节， 本课伊始，通过学生的翻书引导学生回忆，在此基础上引导学生进行口述，引导学生进行系统的回忆。 二、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种例题方法联系的过程。在刚才回忆的基础之上小组内摆一摆本单元的知识网络图，通过学生的亲自参与将这部分知识的结构清晰地在脑中呈现。引导学生观察知识网络图，感受知识的学习是由浅入深，由易到难的。进而发现知识的迁移过程，渗透迁移的思想。 三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节，我是通过让学生仿照例题出题。这样做可谓是一箭双雕，能够结合重难点出题，说明学生对本单元的知识进行了细致的内化，同时还复习了本单元的重难点。 四、练。整合练是选择复习题的有效途径。既然是复习课就要全面、有针对性。整合前面所学的一些知识，如本单元之前学习了路程=时间速度，在这里我们可以复习一下，时间=路程速度。另外还有一个模型建构，单价=总价数量。以及除法应用题的一些典型题：进一法、去尾法。通过练习，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，我通过多种形式呈现练习内容。使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。 五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。整理和复习的内容安排了两个课时，第二课时可以进行这部分内容- 8 - 9 -