人教小学数学三年级年-月-日.doc

认识年、月、日
教学内容：
课本46、47页的例1。
教学目标：
1、  认识比较大的时间单位年、月、日，并知道它们之间的关系。
2、  识记大月，小月，特殊月的月份和天数。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习比较大的时间单位年、月、日（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第46、47页的内容，想一想：
1．将46页的日期补充完整，你还知道哪些有意义的日子？
2．观察例1中的年历，一年中有（  ）个月。
哪几个月是31天？分别是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。
哪几个月是30天？分别是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。
二月有（  ）天，一年有（  ）天。
5分钟后比谁回答得最准确。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
（1）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
   （2）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
（3）怎样计算一年有几天呢？
板书：一年的天数=7×31+4×30+28=365天
（4）按照48页的方法，背诵自学指导中的内容，让学生知道这些都是不会随着年份的变化而改变的。
  下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
   2、做一做：（课本第48页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
求一共用加法。板书：31+28+31=90天。
（2）第二个空，认为正确的请举手。你的方法是什么？
先找到六月一日这一天，然后再看它对应的是星期几？
（3）第3题认为对的举手，为什么？
四月有30天，一个星期7天，30÷7=4（个）······2（天）
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）拓展练习
国庆节是（   ）月（   ）日，儿童节是（       ），植树节是（      ），教师节是（             ），劳动节是（          ），元旦是（       ）。
六、全课小结
口述小结：当出现和年、月、日有关的问题时，首先得知道一年有几个月，每个月都是几天，然后再做题。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：
1.一年分四个季度，一个季度有（  ）个月，
第一季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第二季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第三季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
第四季度是（  ）月，（  ）月，（  ）月，一共是（   ）天。
2.一年有（  ）月，其中（  ）个大月，（  ）个小月，（  ）个特殊月。
大月分别是（                                   ），每月都有(     )天，小月分别是（                                   ），每月都有(     )天，特殊月是（ ）月，有（   ）天。
3.一年有（   ）天。
八、板书设计
年、月、日
一年有12个月，大月有31天，小月有30天，2月有28天。
年、月、日（2）
教学内容：
课本48页的例2。
教学目标：
1. 认识平年、闰年。
2. 背会年、月、日的概念。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习平年、闰年中的特殊月有什么不同，（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第48页的内容，看一看：
1、2005年的二月有（    ）天，2005年叫（    ）年，全年是（   ）天；
2. 2004年的二月有（    ）天，2004年叫（    ）年，全年是（   ）天。
5分钟后比谁回答得最准确。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
（1）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
   （2）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
   板书：平年的二月有28天           闰年的二月有29天
      平年全年有365天，          闰年全年有366天。（闰年的二月有29天，平年的二月有28天，所以闰年比平年多一天）
  下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
   2、做一做：（课本第48页的“做一做”）
（1）观察1993年——2004年的二月份的天数，指名后进生口答这一年是平年还是闰年。，
（ 要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）
（2）要说出为什么？
过渡：刚才，我们根据二月份的天数，来判断是平年还是闰年。但是，当我们以后遇到一个年份的时候，你总不能再去翻一翻月历吧，那怎样计算出这一年是平年还是闰年呢？
口述小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。
1994÷4=498·····2     平年      1900÷400=4·····300    平年
1996÷4=499            闰年      2000÷400=5             闰年
3.做一做：判断以下年份是平年还是闰年？
1995    2004     1996    2011      2100     2000
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）第一个认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
1995÷4=498······3    平年
（2）       第二个认为正确的请举手，为什么？
2004÷4=501            闰年
（3）第五个题认为对的请举手，为什么？
2100÷4=525 ×        2100÷400=5······100 √    平年
（4）第六个题认为对的请举手，为什么？
2000÷4=500 ×        2000÷400=5 √     闰年
（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（6）拓展练习
  小明满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？
六、全课小结
口述小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：判断以下年份是不是闰年？
1986   1900   1998    2400   2008    2006    1996  
练习：第50、51页     1———7题
八、板书设计
年、月、日
平年的二月有28天，  闰年的二月有29天
平年全年有365天，   闰年全年有366天。
24时计时法
教学内容：
课本52、53页的例3。
教学目标：
掌握24时计时法与普通计时法的换算方法，并会解决实际问题。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习24时计时法（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第52页的内容，看一看：
1．时针走一圈是（   ）小时，走两圈是（   ）小时，1天=（  ）小时。
2．上午时针走第一圈是从0到（   ），下午时针走第二圈是从13到（   ）。
3. 什么是24时计时法？（今天一共走过的时间）
4. 普通计时法如何换算成24时计时法？
6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
  过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
  下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做
将普通计时法变成24时计时法。
凌晨3时（     ）        下午2时（    ）
上午10时（     ）       傍晚6时（    ）
中午12时（     ）       晚上8时（    ）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1） 同时看第一竖列，认为对的举手？你是如何换算的？
凌晨、早上、上午、中午都是指时针走第一圈的时间，用24时计时法表示。还是从0——12，和普通计时法没有区别。所以：
凌晨3时还是（ 3时 ）
上午10时还是（ 10时 ）
中午12时还是（ 12时 ）
（2）同时看第二竖列，认为对的举手？你是如何换算的？
下午、傍晚、晚上、深夜都是指时针走第二圈的时间，用24时计时法表示，是从13——24，因为第一圈时时针已经走了12小时，再加上下午走的时间，就是一共走的时间。所以：
下午2时就是（ 12+2=14时）
傍晚6时就是（ 12+6=18时）
晚上8时就是（ 12+8=20时）
（3）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（4）普通计时法如何换算成24时计时法？
板书：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要限制词）
（5）拓展练习
上午8：48（     ）   中午12:07（    ）   傍晚7:18（    ）
六、全课小结
板书：普通计时法换算成24时计时法的方法：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要加限制词）
24时计时法换算成普通计时法的方法：小于13的不变，超过13的减12.（普通计时法需要加上限制词，用来确定它是上午的时间还是下午的时间）
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第54页  第1题
练习：课本第54页  第2——7题。
八、板书设计
24时计时法
1天=24小时
普通计时法换算成24时计时法的方法：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要加限制词）
24时计时法换算成普通计时法的方法：小于13的不变，超过13的减12.（普通计时法需要加上限制词，用来确定它是上午的时间还是下午的时间）