小学数学人教一年级人教版一年级下-认识图形(二).doc

认识图形（二）教学设计教学内容：教材第2页例1，第3页做一做。教学目标：1、认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。2、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。3、培养学生的观察、动手操作能力，让学生感受数学在生活中的意义。学情分析：学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生。但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣的情景活动，让学生积极参与课堂，是解决上述问题的一种有效策略。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。课时安排：1课时教学过程：导入课题：师：同学们上学期咱们认识了哪些物体的形状？生：（长方体 、正方体、 球 、圆柱）师：这节课我们来学习认识图形（二）中的例1出示学习目标1、认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。2、能够辨认和区分这些图形。一、设疑自探师：同学们，看到今天的这些学习任务，你有没有什么要问的呢？请思考。（板书课题：认识图形 例一）师：请举手发言。生： （师梳理学生提出的问题，并板书出1、画？2、特点（边、角、面）？3、辨认和区分？）师：老师归纳整理了大家的意见，得出如下三个问题：（出示自探提示）1、画？（2分钟）2、特点（边、角、面）（3分钟）？3、辨认和区分？）（1分钟）二、解疑合探师：请小组合作完成“画”的问题。学生小组讨论派代表全班交流问题1、画：（教师引导学生展示作品，并请学生说一说画的方法）（1）用印泥画；（2）围着立体图形的一个面画；问题2、特点：（教师引导学生说一说各种图形的特点）不同点 共同点长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的圆 没有角 （即封闭的）三角形 有三条边 三个角问题3辨认和区分：（教师请学生说一说怎样区分和辨认这些图形）问题预设：1、长方形和正方形有什么不同？2、长方形和平形四边行有什么不同？不同图形的特点（边、角）不一样。教师课件展示“从立体图形上抽取一个面”。（让学生感受“体上有面”，“面在体上”）三、质疑再探师：还有哪些不明白的地方，请你提出来？生：（）预设：长方形的形状都一样吗？三角形的形状都一样吗？平行四边形的形状都一样吗？师：问题提的非常好！谁能回答，请举手！生：师：请看这这些图形，课件一次性出示19个图片。师：根据大家的答案，老师把这些个图形分成了以下五大类：（出示课件）生： 师：哦，原来所有的圆、正方形的形状都是一样的，只是大小不一样。不过，三角形、长方形和平行四边形可就不一样了。(根据学生的质疑和回答简单小结图形的特点。)四、拓展运用1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 请各个小组派代表说一说。（教师课件出示生活中常见的这些图形）五、课堂小结学习了这节课，你有什么收获？请各个小组派代表说一说。（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特点；生活中到处都有数学知识，数学非常有趣。）师：同学们还有很多要告诉老师的,对不对?生：是师：那大家开心吗？生：开心师：那好，下课！六、作业教材第3页做一做第2题：画出自己喜欢的图形。要求：小组内评一评，各小组展示作品。课外作业练习一第1、2、3题课后反思： 孩子们积极参与课堂教学及课堂的各项活动，在游戏活动的快乐中掌握了本节课的重点知识。但课堂教学时间毕竟有限，满足不了孩子们对知识的渴望，今后适当组织一些数学小实践活动，满足孩子们学习的欲望。板书设计：认识图形（二）例一长方形 正方形 圆形 三角形 平行四边形 三角形4