小学数学人教一年级图形的规律.docx

《找规律-图形的规律》
　　教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1、做一做。
　　教学目标：
1．通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
　　教学准备：课件、学具
　　教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（一）生活导入
1.同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？
学生汇报预设：
生1：教室内挂上一些灯笼。
生2：教室内挂上一些彩旗。
生3：教室内挂上一些喜庆的图案。
2.老师的想法也和大家的差不多，你们看（课件出示例1情境图），这是一年级（1）班布置的教室，漂亮吗？你看到了什么？
学生汇报预设：
生1：教室内挂着彩旗。
生2：教室内挂着彩花。
生3：教室内挂着灯笼。
……
3. 这些彩旗、彩花、灯笼是不是乱摆乱放的？
学生回答，适当引导。
（二）点明课题
图中的人和物都是按照规律排列的，今天我们就一起来学习找图形的规律。（板书：图形的规律）
　　二、引导探究，寻找规律
(一)寻找彩旗的排列规律（课件出示彩旗图）
1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律，在和你的同桌交流一下你的发现。（交流一分钟，教师巡视指导。）
（1）让学生说出彩旗的排列规律：彩旗是按黄红为一组重复排列的。（注意引导学生用完整的语言来表述）
引导学生读一读规律。
2.圈一圈：你能圈出彩旗重复的一组吗？
（2）同学们观察得可真仔细，彩旗是每排几面就出现重复的？
引导学生答：每2面出现重复。
小结：那我们可以把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。
3． 补一补：
这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？生答：黄色。
你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？
小结：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。
(二)寻找彩花、灯笼与小朋友的排列规律
1．圈一圈：圈出彩花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
2．说一说：
（1）彩花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？（注意引导学生语言表述的准确性与完整性。）
学生预设：
生1：彩花是按红紫为一组重复排列的。
生2：灯笼是按红蓝蓝为一组重复排列的。
生3：小朋友是按男生女生为一组（1名女生、1名男生）重复排列的。
（2） 彩花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？（特别强调：灯笼是三个为一组。）
彩花是1朵红花、1朵紫花为一组，灯笼是1个红灯笼，2个蓝灯笼为一组，小朋友是1名男生、1名女生为一组。
小结：彩花、灯笼与小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。
三、 巩固练习，闯关游戏
第一关：我会猜
1.猜一猜，下一个是什么？

2. 猜一猜？是什么
？

？

第二关：火眼金睛
4.划去不符合规律的图形或文字，在框里圈出正确的。

第三关：我是小画家
5.做一做，按自己喜欢的规律涂色。

第四关：我是比划小能手
6.做动作，猜规律，你知道下一个动作是什么吗？

思考题：猜一猜，后面是什么?
？

四、 欣赏设计，总结延伸
欣赏生活中规律的美。（课件出示图片）
全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现！
五、板书设计