小学数学北师大三年级认识分数--教学设计.doc

《认识分数》教学设计
旧县镇中心小学 王影
教学内容：北师大版三年级数学下册第六单元“认识分数”
教学目标：
1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。　
2、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，并在讨论、交流的过程中，感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。
　教学重、难点：理解分数的含义。
教学过程：
　活动一：创设情境 导入新课 ：(出示课件)
淘气和笑笑是我们的好朋友，你看，他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮他们公平的分一分吗？
师：4个苹果怎样分才公平？每人分得几个？
　2个苹果怎样分？每人分得几个？
　 像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分）
现在还有一个苹果，怎样才能平均分给2个人呢？（生：
把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。）
师：用什么方法表示“一半”呢？
学生分组讨论，可以画各式各样的图形来表示，也可以发明一种符号来表示。
师：每个人的表示方法不同，但怎样的表示才能让人一目了然？
　活动二：构建“二分之一”。
　1、直观感知，初步认识“二分之一”。
　师：让我们共同来回忆一下刚才分一个苹果的过程，老师逐步写下“”
　师：“一半”正好是2份中的1份，可以用表示。另外的一半可以怎样表示？
　引导学生结合刚才分苹果的例子来说说什么意思？
　小结：把1个苹果平均分成2份，取其中的1份可以用表示。
　2、动手操作，深化认识“二分之一”。
　涂一涂。（课件出示花瓶、脸谱、圆形、六边形、正方行。）
　师：你能找到这些图形的吗？
　师：你怎么又快又准确的找到这些图形的呢？
　给它的涂色。
　师：这些图形的涂色部分可以怎么表示？结合你涂色的过程，说一说表示什么？（生：
　师：没有涂色的“一半”怎样表示呢？
　活动三：认识“几分之一”、“几分之几”。
　师：你能把一张正方形纸平均分成4份吗？其中的1份该如何表示呢？
（生动手折纸，涂色表示分数，并展示。）
　师：其中的1份可以用表示，2份该如何表示呢？3份、4份呢？
（生利用折纸涂色表示、、。）
　活动四：认识分数各部分名称及分数的读、写方法。
　谈话：像我们刚才认识的、、、……这样的数，都是“分数”。这就是我们今天要学习的内容——认识分数（出示课题）
师：　我们认识了这么多分数，分数每一部分都有它们自己的名字。我们就以“”为例。读分数时先读分母，再读分子。读作：四分之三。写分数时先写中间的横线，表示平均分（板书： 分数线），再写下面的分母，（板书：分母），最后写分数线上面的分子（板书：分子）。
师：在我们的生活中，很多地方都用到了分数，比如说：一天有六节课，其中的一节课可以用六分之一表示。你能用分数表示生活中的事物吗？（生举例）
活动五: 巩固练习、拓展提高。(课本练一练第1－5题 ）
总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？本节课你的表现如何？
教学反思：（略）