小学数学北师大三年级认识分数--教学设计.doc

认识分数教学设计旧县镇中心小学 王影教学内容：北师大版三年级数学下册第六单元“认识分数”教学目标： 1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。 2、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，并在讨论、交流的过程中，感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。教学重、难点：理解分数的含义。教学过程：活动一：创设情境 导入新课 ：(出示课件)淘气和笑笑是我们的好朋友，你看，他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮他们公平的分一分吗？师：4个苹果怎样分才公平？每人分得几个？2个苹果怎样分？每人分得几个？ 像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分）现在还有一个苹果，怎样才能平均分给2个人呢？（生：把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。）师：用什么方法表示“一半”呢？学生分组讨论，可以画各式各样的图形来表示，也可以发明一种符号来表示。师：每个人的表示方法不同，但怎样的表示才能让人一目了然？活动二：构建“二分之一”。1、直观感知，初步认识“二分之一”。师：让我们共同来回忆一下刚才分一个苹果的过程，老师逐步写下“”师：“一半”正好是2份中的1份，可以用表示。另外的一半可以怎样表示？引导学生结合刚才分苹果的例子来说说什么意思？小结：把1个苹果平均分成2份，取其中的1份可以用表示。2、动手操作，深化认识“二分之一”。涂一涂。（课件出示花瓶、脸谱、圆形、六边形、正方行。）师：你能找到这些图形的吗？师：你怎么又快又准确的找到这些图形的呢？给它的涂色。师：这些图形的涂色部分可以怎么表示？结合你涂色的过程，说一说表示什么？（生：师：没有涂色的“一半”怎样表示呢？活动三：认识“几分之一”、“几分之几”。师：你能把一张正方形纸平均分成4份吗？其中的1份该如何表示呢？（生动手折纸，涂色表示分数，并展示。）师：其中的1份可以用表示，2份该如何表示呢？3份、4份呢？（生利用折纸涂色表示、。）活动四：认识分数各部分名称及分数的读、写方法。谈话：像我们刚才认识的、这样的数，都是“分数”。这就是我们今天要学习的内容认识分数（出示课题）师：我们认识了这么多分数，分数每一部分都有它们自己的名字。我们就以“”为例。读分数时先读分母，再读分子。读作：四分之三。写分数时先写中间的横线，表示平均分（板书： 分数线），再写下面的分母，（板书：分母），最后写分数线上面的分子（板书：分子）。师：在我们的生活中，很多地方都用到了分数，比如说：一天有六节课，其中的一节课可以用六分之一表示。你能用分数表示生活中的事物吗？（生举例）活动五: 巩固练习、拓展提高。(课本练一练第15题 ）总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？本节课你的表现如何？教学反思：（略）