第七单元小数的大小比较.doc

教 学 设 计
教学内容

小数大小比较
教学
时间

总第 21 课时
教学目标
1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。
2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
重点难点

掌握比较小数的大小的方法。
教

学

过

程
一、揭示课题
1、上节课我们结实了一个新朋友—小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。1分米=（-）米=（）米
18厘米=（-）米=（）米
学生汇报。
看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。
二、比较小数大小，探索知识的内在联系 先进行整数比较的复习
1、出示课本例题
到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。
2、小组讨论、比较
请把你们讨论的结果填写在书上。
3、汇报
根据学生的回答进行板书
4、小结方法 指名回答，让学生自己总结方法。
比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。
大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。
三、巩固联系，自我超越。
1、看图比较各组数的大小。做一做
2、P94   9比较生活中三种茶叶的价格。
3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。
4、P94  10结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。
四、小结：你学会了什么？
五、作业：完成练习册的1、5、7、题。
板书
比较大小
1.2＜0.5
0.2＞0.02
0.3=0.30
比较小数的大小，先比整数部分，再比小数部分。
教
学
反
思
比较大小学生掌握的较好。因为与整数比较大小相同。