小学数学人教三年级万以内的加法和减法--第一课时--不连续进位加法.doc

万以内的加法和减法

第一课时 不连续进位加法
古浪县黄羊川高级小学 赵海龙
教学目标
1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点
掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点
理解三位数加三位数的算理。
教具准备 课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：
（根据学生的汇报教师板书）
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2.
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.
师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。
师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。
学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流：
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
三、巩固拓展
1、夺红旗（课件出示习题）
2、啄木鸟治病（课件出示习题）
3、解决问题（课件出示习题）
4、完成教材第37页做一做。（指4名同学到黑板上演算前4道题的计算过程。）
四、课堂小结
师：同学们想一想，这节课学习了什么，我们有什么收获?
(进行笔算加法时：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.)
五、布置作业
完成课本39页练习八第1~3题。
板书设计
万以内的加法
第一课时 不连续进位加法
例1：271+122=393（种）
2 7 1
+1 2 2
3 9 3
例2:271+31=302（种） 271+903=1174
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
进行笔算加法时：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。