人教小学数学三年级一位数除三位数的除法.doc

小学三年级下册数学《一位数除三位数的除法》教学设计
（人教2014年10月第1版）-
———教师：徐传鲍
教学内容：P17-18 及相应的做一做，P19练习四1、2
第三课时：一位数除三位数的除法
课 型： 新授课
教学目标       
1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。
2、培养学生的验算意识、
3、培养学生认真计算的好习惯。
教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。
教学难点：掌握每一步计算的顺序。
教具准备：口算卡片 班班通
教学过程       
  一、 学前准备
1、口算。（出示口算卡片）
20÷5= 48÷6= 72÷9= 18÷2= 27÷3= 56÷8=
32÷4= 36÷9= 64÷8= 49÷7= 21÷7= 81÷9=
2、笔算。班班通投影出示：
36÷3 36÷2 78÷3
师：完成以上预习练习后，稍小结，引入新课。

二、探究新知
1、学习教材第17页例3.
教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。根据图意，列出算式：256÷2=
（1） 师：板演列出竖式
（2） 观察竖式：
发问：试想一想，运用学过的知识，该怎样计算？
方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同，都要从最高位除起。
笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。
接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，
再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。
（3）列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。
（4）验算方法：商×除数=被除数，验算过程：256÷2=128（张）  
验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）
2、学习教材第18页例4. -----有余数的除法
（1）出示主题图。
（2）理解题意，完整读题。
（3）分析数量关系，确定解题方法。
（4）列式计算：256÷6=
(5)引导学生尝试估算。
(6)尝试笔算。
(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）
(8)交流解决办法。
(9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，25个十除以6，商的首位应在十位上。（换种说法即：当被除数前一位不够除时，用被除数的前两位除）
(10)第二次尝试完成：264÷6= 498÷8=
(11)请学生完整叙述计算过程。
(12)估算结果与精确值相对比。
(13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。
三、出示巩固练习题。
(1)教材17、18页 做一做的习题
部分学生板演完成，部分学生独立完成后，投影展示并订正。          
(2)教材19页第2题，下面的计算结果正确吗？把错误的改正过来。
四、课堂总结：
本节课，我们学习了———————，计算时，先从——除起，再用被除数的十位、个位分别去初除数。重难点是：掌握每一步计算的顺序，同时要掌握除法的验算方法。
五、课堂作业
(1)教材19页第1题---笔算除法、
(2)第5题---列式计算，并验算
六、教学反思：