小学数学人教一年级加减混合教案.doc

《加减混合》教学设计
执教：陈红霞
教学目标：
1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点：
1．教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。
2．教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，铺垫导入
师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为实际吧！大家看屏幕，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意协助他们吗？
生齐说愿意。
师出示复习题：课件出示
师小结：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。
二、探究新知
1．教学列1
师：请大家仔细看大屏幕（师课件出示），你能将你看见的叙述出来，并提出一个问题吗？
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？
师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4＋3。
（师板书4＋3。再演示飞走2只的局面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
生：再减去2只。
师：从几只里减去2只？
生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。
师补充算式：4＋3－2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
生：加减，有加有减，加减混合……
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。
师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
生指名说。
师：那么4＋3－2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。生汇报：先算4＋3＝7，再算7－2＝5。
师：同学们讨论的结果都是先算4＋3＝7，再算7－2＝5。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
2、教学列2
师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
生：列式为4－2＋3。（师板书）
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
三、知识运用（课件出示）
1、看图写算式
2、算一算，填一填
3、看图解决问题（观察图，叙述图意，列式计算并解答。）
四、拓展练习
3＋4－□＝5 8－□＋4＝9
五、全课总结
这节课你学会了那些知识？