小学数学人教一年级位置：认识下下前后.doc

课 时 计 划20 年 月 日 星期 课题位置： 上、下、前、后 课型教学目标知识与技能在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。过程与方法通过直观演示和动手操作，使学生认识”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性。情感、态度与价值观1、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。2、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对。教学难点会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。教学资源1、ppt课件。 2、学具。课 堂 结 构 设 计教学环节及 时间分配教 师 活 动学生活动一、 游戏引入谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。二、探究新知课件出示第9页的图，让学生仔细观察。1教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么? (2)你能用一句话描述这幅图吗? 学生自由发挥，各抒己见。（3）让学生用自己的话对主题图进行描述（4）提问：1）小轿车在什么车的前面？2）大货车在什么车的前面，在什么车的后面？3）公交车的前面是什么车？同桌交流，个别回答。（5）根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：卡车在轮船的（ ）面。 轮船在火车的（ ）面。 卡车的下面有什么? 同桌互相说，再请个别同学上台说。 质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？（6）小组讨论，汇报。 （7）完成书本第9页的“做一做”。让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系（3）学生独立完成课本的填空。（4）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。三、实践运用1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。3、找“前后”的活动。（1）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转） （2）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？4、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。5、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。板 书 设 计课后反思