小学数学人教一年级人教版一年级数学下册找规律第一课时.docx

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第85页-86页的找规律。 二、教学目标:1、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。2、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。3、情感目标：激发学生感受数学，发现美的情感。三、教学重点：通过探索自己发现规律。四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。五、教具准备：多媒体课件六、学具准备：彩笔、正方体、长方体、七、德育目标:教育学生要有团结合作的精神。八、教学过程：课前活动 小朋友们，今天有很多老师来我们班上听课，你们有没有向他们问好呀？ 老师想用鼓掌的方式向来听课的老师表示欢迎，同学们认真听，看看老师是怎么鼓掌的。（啪 啪 啪啪啪 啪 啪 啪啪啪）生：听，并学着鼓掌。师：猜猜看，老师接下来会怎么鼓掌？请一个学生学一学。（那我们全班来一次热烈的掌声好吗？）一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我” “我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)二、探索新知: （大约15分钟） (一)教学例11 出示主题图：小朋友们都喜欢过六一儿童节吧，,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图).仔细观察,说你看到了什么？又发现了什么?生: 图上有彩旗、小花、灯笼.还有小朋友。师: 从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?(根据学生发言出示相关图片)2、 出示彩旗图.3、 师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！老师喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考） 4、 师：彩旗的排列有什么规律？ 5、 生：彩旗是按照一面红、一面黄，又一面红、又一面黄的规律排列的。 6、 师：这么精明的发现，如能说的更简洁明了就更好了，再试一遍老师相信你会说的更好!（该生不敢说） 7、 师：谁愿意来帮帮她/ 8、 生:彩旗是按照红黄的规律排列的 9、 师：和前面同学相比，她的表述更 生：简单 师： 猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?学生回答.让我们来看看对不对(点出黄颜色)师： 真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?生: 因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色. 师: 那下面的彩旗又该是什么颜色呢?(生回答)师： 彩旗的规律我们已经找到了，那么花朵和灯笼摆放的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。（生讨论交流）学生汇报：生1：彩花是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一排下去的。所以下一朵花是紫色的。生2：灯笼是按照蓝色、红色、蓝色、红色这样的顺序一直排下去的。所以下一朵花是红色的。3、观察主题图。师： 图上除了彩旗、彩花和灯笼是按规律排列的还有其他地方有规律吗？生： 图上围成圈圈的小朋友。师： 对了，老师请这群小朋友排成一行，猜一猜下个小朋友是男孩还是女孩？师：回到主题图，请同学们仔细观察小花、灯笼、彩旗、小朋友及小动物他们在排列上都是以什么重复出现的？它们都是以前面两个图形重复出现的师：如小花的红紫、红紫、红紫；灯笼的红蓝、红蓝、红蓝；小朋友中的男女、男女、男女，它们都是以最前面的两种图形重复出现的，我们把重复出现的称作一组（板书一组），跟我读一下“一组”师：所以我们找规律，应先找到什么？生：先找到“一组”4、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？黑板上的苹果树还没有结出苹果。需要你们闯关才能苹果哦（一）第一关：猜一猜下一个是什么？（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。2、动手涂一涂。课本p85做一做。刚才同学们自己动手创造了这么美的规律，同学们想一想，在我们的生活当中也有这样有规律的现象吗，我们一起去找找藏在我们身边的规律吧？（课件）3、欣赏图片，感受美感师：我知道同学们有了很多的发现，老师也收集了一些生活中有规律的现象，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。（课件播放图片、声音）师：我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩，同学们只要你们多观察、多动脑，就一定会把我们的生活变得更加美好。（五）课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？