小学数学北师大四年级小数乘法——包装.doc

《小数乘法》
教学目标：  能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 
 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。 
 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。 
 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
 教学准备：课件、卡片。   
 教材分析：  本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。   
 教学过程：
课前导入：
 1.板演：  2 6×8=                  0.85+2.4=      
（注：找学生板演同时口算。）  
  2.口算： 0.2×3=       5×0.01=         3.2+2.3=         10-5.5=           2.5×10=     
 32.6÷10=         3.25×0=         4.8+1=   
 （提问：0.2×3=  2.5×10=  怎么算的？   5×0.01= 算式意义。）  
3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。
 4、出示课题：《小数乘法》。 
二、新授过程： 
 1、课件出示主题图：包装。 （1）、从主题中你得到了哪些信息？  （2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？  
2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？ 
（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=） 
（2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）  
（3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。） 
（4）、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？        
     2 . 6 扩大到10倍         2  6 × 0 . 8      扩大10倍 ×  8         2 . 08  缩小到1/100      208      
 （注：让学生根据自主探索。）  
（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？  
3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？
 （1）、谁来列式？（0.85×2.4=） ×  2 . 4       （注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）  
（2、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。） 
（3）、再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ 
（4）、小数末位有零怎么办？  
（5）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？
 4、观察：  （1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）  
（2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。） 
（3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） 
5、质疑问难： 
 （1）、这节课我们所学习的内容是书中第44页，请打开书看一看，有没有不明 白 
（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。 （
3）、看老师列竖式：0 . 8 5   ×  2 . 4       （注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）  
（4）、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。） 
（5）、再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ 
（6）、小数末位有零怎么办？  
（7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？
三、巩固练习： 课本第34题四 作业 第5、6、7题