小学数学北师大三年级小学数学三年级下册------找规律.doc

小学数学三年级下册
找规律（乘数是整十数的乘法）教学设计
信宜市镇隆镇俊耀小学 张万运

单元课题: 找规律（乘数是整十数的乘法）
教学目标：
1、能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，感受积的变化规律。
2、能比较熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点：找到整十数相乘的变化规律。
教学难点：进行乘数是整十数的乘法计算。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习导入
1、口算练习。
12×3= 24×2= 11×8= 15×2=
10×3= 40×2= 30×3= 50×8=
2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。
二、自主探索
指出复习题的题目特征：两位数乘一位数。
今天，我们接着学习乘法知识：找规律,乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。（板书课题：找规律）
1、请看小黑板上的这几组算式，你能直接写出得数吗？
5 × 1 = 5 3 × 2= 12 × 4=

( ) ( ) ( )
5 × 10 = 50 3 × 20= 12 × 40=
( ) ( ) ( )
50 × 10 = 500 30 × 20= 120 × 40=

1）学生独立计算，回答结果。
2）小组讨论交流，说说是怎样算的。（可引导）
第一组算式：
5×1=5······1个5
5×10=50······10个5是50
50×10=500······10个50是500
学生用其他方法说明计算结果也是可以的，只要有道理，就给予肯定。其他两组算式也类似。
2、探索与发现
1）观察上面每组算式中乘数和积的变化，你发现了什么规律？然后把你的发现和组员互相说一说。
(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)
2）集体交流。引导学生发现并自己尝试总结出规律：两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍；两个乘数都扩大十倍，积就扩大100倍。
3、根据你的发现再写几组算式，并计算出结果。
4、交流乘数是整十数的算法。
（1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算，如60×30的题目。
（2）学生交流自己的想法。( 先计算6×3=18再添上原来乘数中被省略的两个0，所以得1800。)
（3）小结：乘数是整十数的乘法的计算方法：先把0前面的数相乘，再数两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
5、我们发现了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？
（自主完成课本30页第四个问题。）
你是怎么想的呢？指名说、。
三、巩固练习
四、总结

练习设计：
1、算一算，照样子再写出一组算式。
6×1= 2×2= 5×9=
6×10= 2×20=
60×10= 20×20=
2、根据15×3=45，你能直接写出下面算式的结果吗？
15×30= 15×300= 150×3= 150×30=
3、买小号运动鞋13双，大号运动鞋25双，小号每双20元，大号每双30元。
（1）两种运动鞋各付多少元？

（2）一共应付多少元？

教学反思：