小学数学北师大三年级小学数学三年级下册------找规律.doc

小学数学三年级下册找规律（乘数是整十数的乘法）教学设计信宜市镇隆镇俊耀小学 张万运单元课题: 找规律（乘数是整十数的乘法）教学目标：1、能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，感受积的变化规律。2、能比较熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：进行乘数是整十数的乘法计算。教具准备：小黑板教学过程：一、复习导入 1、口算练习。 123= 242= 118= 152=103= 402= 303= 508= 2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、自主探索指出复习题的题目特征：两位数乘一位数。 今天，我们接着学习乘法知识：找规律,乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。（板书课题：找规律） 1、请看小黑板上的这几组算式，你能直接写出得数吗？ 5 1 = 5 3 2= 12 4= ( ) ( ) ( )5 10 = 50 3 20= 12 40=( ) ( ) ( )50 10 = 500 30 20= 120 40= 1）学生独立计算，回答结果。 2）小组讨论交流，说说是怎样算的。（可引导） 第一组算式： 51=51个5510=5010个5是505010=50010个50是500学生用其他方法说明计算结果也是可以的，只要有道理，就给予肯定。其他两组算式也类似。2、探索与发现1）观察上面每组算式中乘数和积的变化，你发现了什么规律？然后把你的发现和组员互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。) 2）集体交流。引导学生发现并自己尝试总结出规律：两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍；两个乘数都扩大十倍，积就扩大100倍。3、根据你的发现再写几组算式，并计算出结果。4、交流乘数是整十数的算法。（1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算，如6030的题目。（2）学生交流自己的想法。( 先计算63=18再添上原来乘数中被省略的两个0，所以得1800。)（3）小结：乘数是整十数的乘法的计算方法：先把0前面的数相乘，再数两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。5、我们发现了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？（自主完成课本30页第四个问题。） 你是怎么想的呢？指名说、。三、巩固练习四、总结练习设计：1、算一算，照样子再写出一组算式。 61= 22= 59=610= 220= 6010= 2020= 2、根据153=45，你能直接写出下面算式的结果吗？ 1530= 15300= 1503= 15030= 3、买小号运动鞋13双，大号运动鞋25双，小号每双20元，大号每双30元。 （1）两种运动鞋各付多少元？ （2）一共应付多少元？教学反思：