人教小学数学四年级《轴对称》教学反思.docx

《轴对称》教学反思
丽江小学 张月波
本节课，我充分借助多媒体新技术，从学生熟悉的生活中的轴对称图形入手，注重培养学生的观察、交流、小组合作能力，让学生充分经历知识的形成过程，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。本课，我重点围绕轴对称图形的特点，即轴对称图形上的两个对称点到对称轴距离相等这一点进行讲授，学生通过小组讨论形式，解决补全轴对称图形的步骤这一难点。
在本课开头，我让学生通过折一折蝴蝶艺术剪纸，学生在操作活动中进一步理解轴对称图形的特点及对称轴的含义，唤起已有的知识经验（二年级已学会判断轴对称现象）。本课我一共设计了两个研学任务：任务一是学生通过观察、小组讨论，发现轴对称图形上两个对称点到对称轴的距离相等；任务二是要求学生通过小组合作学习，探索补全轴对称图形的步骤，利用小组合作、讨论的力量，把问题解决，让学生从中能感受到小组合作带来的快乐与成功。把步骤讨论后再独立补全轴对称图形再与小组成员交流。任务一是任务二的学习基础，学生利用轴对称图形的特点来补全轴对称图形。通过完成两大研学任务之后，我设计了3小题的研学巩固练习。先是口答，全班猜图，增加课堂的趣味性。其次，让学生完成课后练习的做一做：补全轴对称图形。最后在完成书本p85第6题课后拓展。由于时间关系，这题拓展题就只能放到课后练习完成。这样设计巩固练习，是强化对轴对称图形特点的巩固以及强化对轴对称图形的画法。这样分配练习。是由浅入深，增加课堂练习的挑战性。在本课最后，我以欣赏生活中的轴对称图形结尾，让学生感受生活中轴对称图形的美，感受数学为我们的生活增添了美感。
另外，本节课，我在时间把控上还是有待提高。本来拓展练习安排在课堂上完成，可是由于时间关系只能放到课后练习完成。今后，在课堂上，也应该给学生多一点独立思考的空间和活动余地，教师作为课堂上的引导者，让学生能真正成为课堂的主人。