小学数学北师大四年级活动.doc

四、联系实际，加深理解
谈话：在实际生活中，也经常用数对来确定位置。
1、根据位置写数对
（1）小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，你能用数对表示出四块装饰瓷砖的位置吗？
（2）独立书写，全班交流。
2、根据数对找位置
（1）学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在以下位置：（7，2）、（5，3）、（9，3）、（3，4）、（7，4）、（11，4）、（5，5）、（9，5）、（7，6），请你用彩笔给花色地砖涂上色。你发现花色地砖位置的规律了吗？
（2）学生操作后交流。
得出：表示同一行中花砖位置的数对，它们的第二个数相同；表示同一列中花砖位置的数对，它们的第一个数相同。
（3）求拓展：根据刚才发现的规律，你能根据班长沐聪的位置（5，3），用数对表示班长前后左右的同学的位置？
过渡：用数对可以很方便的表示一个人的座位，一块砖的位置，如果是一张平面图，数对能表示一个具体的地点吗？