小学毕业班语文研讨课教案.doc

※小学毕业班语文研讨课教案
26.月光曲（第一课时）
执教者：厂窖镇幸福完小 曾金凤
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解10个词语的意思，在理解词的基础上，正确区分“恬静” 和“安静” 、“幽静”和“清幽”、“苏醒”和“觉醒”这三对词语。
2、有感情地朗读课文，理清文章层次，按事情的发展顺序概括课文的主要内容，进一步学会借助课题归纳和要素归纳主要内容的方法。
3、初步感知课文，交流“传说”一词，找出《月光曲》创作情景的句子，体会环境描写的好处。
教学重点：学会本课的生字词，用各种方法理解词语。
教学难点：按事情的发展顺序概括课文的主要内容，进一步学会借助课题归纳主要内容的方法，体会环境描写的好处。
教学准备：《月光曲》课件和小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，在以前的学习中，我们接触过很多关于月光的诗句，如：……
今天咱们一起来学习一篇关于月光的美丽传说，齐读课题——《月光曲》。
师：《月光曲》这是一首著名的钢琴奏鸣曲的名字，那你们知道这首曲子是由谁谱写吗？我们来认识这位伟大的音乐家吧。（出示幻灯片）
请同学们闭上眼睛，咱们一起来静静地感受这首著名的钢琴曲吧！（播放《月光曲》，学生欣赏。）
二、引导学生寻疑、质疑
指名说说自己的感受。说说自主学习后还有哪些没有解决的问题。
三、学生自主学习，交流汇报
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把课文读正确、读流利。
2、学生交流汇报：
（1）你觉得哪些容易写错的生字是需要提醒同学们的？
（2）把生字写在田字格里。
（3）在以前的学习中，我们知道理解词语的方法有哪些？小组之间交流一下，你们这组都采取了哪些方法来理解词语，看看哪种方法最快、最有效。
（4）重点理解“恬静”、“清幽”、“苏醒”等词语。
（5）将每个词语读两遍。
四、组织学生合作探究
1、想想本文按总起、分说可以分为几部分，然后按起因、经过、结果给第二部分分层，并归纳层意。
第一段：第1自然段。（简要交代了著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的）
第二段：第2自然段至结尾。（详细记述了贝多芬创作《月光曲》的过程）
（起因：同情穷兄妹；经过：即兴创作；结果：记录成曲。）
2、学习第一段（即第1自然段）。
现在请同学们自由读第1自然段，边读边思考：从这一段中，你了解到了什么？（传说）
3、《月光曲》是在怎样的情景中创作的，找出来做上记号，然后读一读。（清幽）
五、指导学生归纳整理
指导学生完成学研案归纳整理部分：按事情的发展顺序概括课文主要内容。
（预设：本文主要写的是有一年秋天，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到一所茅屋前，他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。）
方法点拨：
题目扩展法（围绕题目扩展内容：谁？干什么？什么？怎么样？）
预设：什么——《月光曲》传说；怎么样——德国著名音乐家贝多芬谱写
谁——贝多芬；干什么——谱写《月光曲》的传说
要素串联法（写事的记叙文一般含有时间、地点、人物和事件四要素，找出文中的四要素并合理组织它们就是主要内容。）
如：本文的时间：一年秋天；地点:小镇；人物：贝多芬；事件：创作《月光曲》，将这些内容按一定的顺序串联起来就是文章的主要内容。
小结：学到这儿，本课节已经接近尾声了。那么贝多芬、盲姑娘和穷鞋匠之间究竟发生了哪些生动、感人的故事呢，咱们下节课和美丽的唐老师一起进行深入的学习。
六、学生完成检测训练
1．现在请同学们完成课堂目标达成，有余力的同学继续完成巩固提升部分。
2．熟读课文。
七、教学后记

26.月光曲（第二课时）
厂窖镇肖家湾完小 唐丽萍
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，分辨事实和联想, 初步感受联想的表达作用。
3、感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，分辨事物和联想, 初步感受联想的表达作用。
教学过程：
一、激情导入，回顾旧知
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位德艺双馨的艺术家，我们知道了一个美丽的传说，我们了解了一首曲子的创作过程，这首曲子就是传世名曲《月光曲》。
2、板书课题。
3、有哪位同学能用简洁的语言把这个传说讲给大家听听呢。
二、汇报自主学习成果，体会人物感情
1、复述传说。
2、汇报：贝多芬一共为盲姑娘弹奏了两首曲子，分别是哪两首呢？
3、默读课文，思考：是什么打动了贝多芬的心，让他为盲姑娘弹奏曲子呢？
（1）小组之间讨论一下吧
（2）汇报展示。
4、一曲弹完了，为什么贝多芬还要再弹一曲呢？
三、指导合作探究，感受《月光曲》的魅力
1、接下来他弹了什么？
课文中哪儿是描写《月光曲》的部分呢？（PPT出示）
2、有感情地朗读文章第九自然段，看看你眼前会出现那几幅画面，然后用横线画出兄妹两听琴的事实，用波浪线画出兄妹两因听琴展开的联想。
（1）小组讨论
（2）汇报展示
3、根据刚才的画面，想一想月光曲的旋律是怎么变化的呢？
4、此时的兄妹俩是幸福的，他们被美妙的琴声陶醉了，等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋，他干什么去了呢？
四、指导归纳整理
1、好的，这节课，我们领略了《月光曲》的美，也认识了贝多芬，现在，在你的心目中，贝多芬是一个怎样的人呢？
2.这篇课文在写作方面给了你什么启示呢？
五、自主完成课堂目标达成
接下来的时间，请大家自主完成课堂目标达成。
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