语文二年级下册第六版块回声.doc

教 学 设 计
教学内容
6. 回 声
教学
时间
2013.4.16
总第 41 课时
教学目标
1、认识8个生字，掌握一个多音字。理解课文中有关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣。
重点难点
学会本课生字。
教

学

过

程
一质疑导入，引入新课
你们知道什么是回声？你在哪里听到过回声？板书课题
二、熟读课文，学习生字
1、教师范读课文，注意读准不认识字的读音。
2、学生自由朗读课文
3、学生默读课文，圈画生字
4、同桌互相识字
5、汇报交流识字，
6、多种形式认读生字和生词。
三、指导书写
1、指名领读生字并组词
2、结合学生的分析，教师范写。
3、学生观察
4、练习书写
5、对普遍出现的问题，集中纠正。
四、回文识字，再读课文

板书
回 声

桥 倒 跟 藏
捡 荡 壁 返
反思
学生在第一课时做到了熟读课文，在学习生字过程中，倒和捡字我作为重点，为学生讲授了倒的两个读音和几个捡字的形近字，学生掌握的都很好，以后应注意给学生形近字的扩展，让他们区别记忆。
教 学 设 计
教学内容
6. 回 声
教学
时间

总第 42 课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣。
重点难点
使学生理解回声是怎样形成的

教

学

过

程
一、复习引入
游戏：猜字游戏
开火车读生字和生词卡片
二、自读课文，初步感知。
1、小声读课文：要读通顺、流利。
2、画一画有几个自然段？想想每段都讲了声么？
三、分段感悟课文。
1、指名读第一段：说说事情发生的地点。
2、读二、三段：
思考：1）小青蛙为什么“呱呱呱”叫起来？
2）这叫声引起的质疑？3）指导朗读。
3、读四、五段：
思考：1)妈妈是带小青蛙来到哪里，怎么做的？请把写青蛙妈妈动作的词语画出来。2)青蛙妈妈是怎样说的？3）小青蛙听懂了吗？4）指导朗读。
4、第六段：小青蛙又是怎样做的？用高兴的心情读一读。
四、整体小结。
1、学习了这篇课文你知道了什么？你想到了什么？
2、分角色朗读
五、作业：读课文，查找回声的资料。

板书
回 声

水的波纹———————河岸声音的波纹——————石壁
反思
在教学中我把读贯穿全文。童话是学生最爱读的，我在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。