1、教 学 设 计教学内容6. 回 声教学时间2013.4.16总第 41 课时教学目标1、认识8个生字，掌握一个多音字。理解课文中有关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣。重点难点学会本课生字。教学过程一质疑导入，引入新课你们知道什么是回声？你在哪里听到过回声？板书课题二、熟读课文，学习生字1、教师范读课文，注意读准不认识字的读音。2、学生自由朗读课文3、学生默读课文，圈画生字4、同桌互相识字5、汇报交流识字，6、多种形式认读生字和生词。三、指导书写1、指名领读生字并组词2、结合学生的分析，教
2、师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、回文识字，再读课文板书回 声桥 倒 跟 藏捡 荡 壁 返反思学生在第一课时做到了熟读课文，在学习生字过程中，倒和捡字我作为重点，为学生讲授了倒的两个读音和几个捡字的形近字，学生掌握的都很好，以后应注意给学生形近字的扩展，让他们区别记忆。教 学 设 计教学内容6. 回 声教学时间总第 42 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣。重点难点使学生理解回声是怎样形成的教学过程一、复习引入游戏：猜字游戏开火车读生字和生词卡片二、自读课
3、文，初步感知。 1、小声读课文：要读通顺、流利。 2、画一画有几个自然段？想想每段都讲了声么？三、分段感悟课文。1、指名读第一段：说说事情发生的地点。2、读二、三段：思考：1）小青蛙为什么“呱呱呱”叫起来？2）这叫声引起的质疑？3）指导朗读。3、读四、五段：思考：1)妈妈是带小青蛙来到哪里，怎么做的？请把写青蛙妈妈动作的词语画出来。2)青蛙妈妈是怎样说的？3）小青蛙听懂了吗？4）指导朗读。4、第六段：小青蛙又是怎样做的？用高兴的心情读一读。四、整体小结。1、学习了这篇课文你知道了什么？你想到了什么？2、分角色朗读五、作业：读课文，查找回声的资料。板书回 声 水的波纹河岸声音的波纹石壁 反思在教学中我把读贯穿全文。童话是学生最爱读的，我在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。
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