一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计.docx

树和喜鹊第一课时教学设计教学目标：1、 认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁”、“倒八旁”2个偏旁；认读多音字“只、种、乐”；会写“单、快、乐”。2、 学习联系上下文理解词语的方法，理解并积累“孤单、快乐”。 3、 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过联系生活经验、体会心情，感受树和喜鹊的孤单和快乐。教学重难点：用“联系上下文理解词语”的方法，理解“孤单、快乐”。教学过程：一、 猜谜语导入1、 出示谜语。2、 介绍喜鹊。3、 齐读课题。二、 初读课文，检查预习1、听录音范读，学生认真倾听，问：你们在听录音的过程中，你知道什么？2、检查生字读音。（1）自读本课生字，同桌互检。（2）认读词语，认识新偏旁，读准多音字。三、学习第一、二自然段1、学生自由读。2、指导学生读准句子中几个带“一”的词语。3、出示课文插图，同学们，你看到了什么？借助图片复现“窝”字。4、老师范读第一自然段，引导学生联系第一自然段的“只有、一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，理解“孤单”。5、引导学生联系生活实际，理解“孤单”。6、全班齐读。四、学习第五、六自然段。1、后来，树和喜鹊的心情变得怎样呢?2、全班读第5自然段，看看从那些地方可以感受到树和喜鹊的快乐？（再次认读叽叽喳喳、安安静静）3、学生汇报4、学生自由练读第5、6自然段。指名朗读。五、巩固识字，指导书写1、读儿歌，复现生字。2、指导书写“快、乐”。