浅谈初中英语完形填空解题技巧之语篇教学.docx

四师2016年小学英语教师教学论文/案例评选浅谈初中英语完形填空解题技巧之语篇教学姓 名：闫振海 工作单位：第四师79团中学年 龄：25民 族：汉族职 称：无 浅谈初中英语完形填空解题技巧之语篇教学 -某中学初中部为例摘要 完形填空是一种立意新、要求高的综合性语言测验题。主要考查初中学生对各种语言知识现象的综合运用能力。完形填空在形式上近似于单项选择题，但是答案上的要求与单项选择有很大的差别，既看逻辑，又要看上下文的链接，单项选择题主要以考察某个知识点或根据情景选择为主，但是完形填空内容涉及词汇、语法、句子的理解搭配等诸多方面，考生必须熟练地运用所学知识、理清文章脉络，同时也必须具备较强的阅读能力。关键词: 初中学生 完形填空 语篇教学引言：英语学科的试题形式多样，完形填空是其中之一。在初中英语试题中，完形填空占的分值比例不到15%，虽然比重不是很大，但历年考试的结果都证明，完形填空是一个顽固的堡垒，不是轻易可以拿下的，想要攻克，必须有坚实的基础和灵活的解题技巧。本文主要针对偏远地区学生在做完形填空时出现的问题对教师在讲解授课过程中提出建议。对于偏远地区中学的学生来说，中学阶段是他们第一次系统的学习英语，也是他们第一次接触完形填空这一新题型。完形填空是一种立意新、要求高的综合性语言测验题。主要考查初中学生对各种语言知识现象的综合运用能力。完形填空又不同于阅读理解，主要根据文章进行判断。完形填空在形式上近似于单项选择题，但是答案上的要求与单项选择有很大的差别，既看逻辑，又要看上下文的链接，单项选择题主要考查以语法为主或根据情景选择正误，但是完形填空内容涉及词汇、语法、句子的理解搭配等诸多方面，考生必须熟练地运用所学知识、理清文章脉络，同时也必须具备较强的阅读能力。对于偏远地区中学英语学者来说，学习英语完形填空时有许多障碍，并且传统的教学方法主要关注于词汇和语法的教学，缺乏必要的反馈，没有给学生足够的空间来激活他们的思维。在做完形填空时，学习者经常竭尽全力地想去弄清一些独立的单词意思，而不是去从文章获取主要思想及和重要信息。因此，即使经过很长时间的练习，他们很难取得有效的成绩，更难获得进步。目前大多数的研究都是关于语篇分析理论与阅读和听力教学，而且大部分实验都是在城市学校的高年级学生间进行，忽视了对偏远地区中学在做完形填空时的障碍。本文以“浅谈初中英语完形填空解题技巧之语篇教学”为题，讲述了语篇教学法对学生学习英语能力的综合培养以及做完形填空时语篇教学法的应用，并做了相应的问卷、采访和测试来验证,把语篇分析理论应用于英语教学中的完形填空。关于中学英语完形填空学生问卷调查表 班 级 姓 名 亲爱的同学们： 作为本中学的一名学生你想提高完形填空正确率吗？那么就和老师做个小配合吧，请认真阅读以下问题，对照自己的实际情况，做出选择。1、 你在做完形填空前会诵读全文吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不2、 你在做完形填空时会寻找各段的主题句吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不3、 你在做完形填空时会利用文章来进行逻辑推理吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不4、 你在做完形填空时会分析句子结构吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不5、 你在做完形填空时会借助语境、上下文猜测词义吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不6、 你在做完形填空后再诵读全文，进行检查修改吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不7、 你会有计划的安排自己做英语阅读练习吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不 8、 你会对老师讲解过的英语完形填空和阅读理解复习吗？（ ） A.总是 B.偶尔 C.从不9、 你会总结英语练习解题方法吗？（ ） A. 总是 B. 偶尔 C. 从不10、 你有听过语篇教学法？（ ） A.已经熟练应用此方法 B.老师提过 C.从来都没听过根据抽样调查问卷表的反馈（40份），总结出本中学学生在做英语完形填空时出现的问题有以下几个方面：（1） 学生在做英语完形填空时，一部分同学“偶尔”诵读全文。（2） 学生在做英语完形填空时，大多数同学“从不”或者“偶尔”寻找各段主题句。（3） 学生在做英语完形填空时，很少进行文章梳理以及句子成分分析，在遇到生单词时不会借助上下文语境猜词义。（4） 学生在做完形填空考试后不检查修改，英语学习习惯较差。（5） 学生在课后的英语完形填空的练习、复习和阅读的练习、复习较少，也不会总结英语练习解题方法。我们在讲解完形填空的教学设计过程中，具体可以采用以下教学步骤：1.Pre-read：旨在培养学生的兴趣，引起学生的注意，并通过有效的引导丰富和激活学生的背景知识；背景知识对篇章的理解要大于语言知识。（在必要的情况下，解释难点，扫清下一步阅读的障碍。）例如，本篇完形填空主要讲作者最喜爱的动物（见附），教师可以当堂提出问题，如What is your favorite animal?让学生自由发言，以此来引出本篇完型填空的主题，激发学生对完成完形填空的兴趣。 2.Read：两种形式。 速读：学生在做完形填空时，通过速读，大致可以掌握文章结构，含义；回答Pre-reading中所提出的问题。对整个篇章有大致了解，能回答一些识记性的问题。在阅读过程中，要特别注意文章和段落的首尾句，它能让学生很快了解文章的体裁形式设计的内容以及作者的意图，获得这些重要信息，对下面的做题至关重要。精读：通过精读，使学生掌握文章中所含有的深层信息。了解语篇的含义，进一步了解作者的写作的意图，对文章进行深层理解。一般的设空词有语用固定性和语境逻辑性两大类。语用固定性题目一般是较为常见的语法结构，词汇及习语等，这部分试题可先进行解决。在先行解决一部分试题后，部分语句已经通顺，再经过对已知信息的分析，推理，就一目了然了。语境逻辑性方法自然而然也就派上用场了，在结合上下文的同时，要注意所需词的词性和词义。3.After-Reading Activities:可以通过小组讨论或继续课堂项目，让学生复述评价或表演以加深对文章的理解，深化学生的语言运用能力，并通过一些口头或笔头练习，来检测学生的理解情况，巩固学生的理解。复读：填完空白后，重读全文，这也是解题过程中至关重要的一环。此时考生对文章已经有了一个相对完整的了解，对文章的理解就更进了一步，也就摸清了文章内在发展的逻辑关系。而如果在此时再读一遍文章，就有可能会发现一些其他原来没有注意到的问题，也就能够根据对语篇的理解及内在的联系，反复推敲，比较异同，从而选择一个更符合文章意义的答案。检测结果：根据上述教学方法，一月之后，我们初中部教师在随机选取被测试学生后，在规定的时间内，他们对一个月前的相同完型填空检测（未公布答案，学生两次均是随机抽取）进行了作答，结果显示，正确率要高于之前。总结：当然，对于完形填空语篇教学对教师提出了更高的要求，要根据学生的情况和不同的教学对象，内容和进展情况，精心备课，深入研究教材，学生的学习心理及语言知识的系统性，要求教师在课堂教学中要不断注重向学生传授各方面的知识，扩大他们的知识面，才有可能真正提高英语运用能力，从而形成以学生活动为主体的课堂教学局面。（附）完型填空检测姓名 _ 班级 _ 成绩 _同学们，请根据刚刚完成的调查问卷，并综合你所学的完型填空技巧现在大显身手吧！ Some people like dogs because they can help people do many things. Some people like koalas because they are _1_.I like pigs _2_.Many people think pigs are lazy and _3_.But I think pigs are smart and clean. They just eat lots of _4_ and like sleeping. I _5_ a little pig. His name is Snoopy. He is smart. He often plays games _6_ me. He can also do tricks. If I say “Go to _7_ ,”he goes to his bed. If I say “Dance for us”, he dances to _8_.It is great fun playing with him. He is _9_ my good friend. Do you like pigs? What is your favorite _10_? Can you tell me?（ ）1.A.lazy B. big C. ugly D. cute ( ) 2.A.good B. well C. fine D. best （ ）3.A.friendly B. dirty C. clever D. scary ( ) 4.A.clothes B. room C. food D. house（ ）5.A. take B. have C. bring D. help （ ）6.A.at B. from C. to D. with（ ）7.A. sleep B. run C. listen D.eat （ ）8.A. CD B.TV C. music D. book （ ）9.A. too B. really C. around D. then （ ）10.A. subject B. sport C. animal D. movie