苏州园林-.doc

21、苏州园林
教学目标
１、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。
２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序
3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。
教学重点
　　 要准确抓住说明对象的主要特征
教学难点
　　 恰当地安排文章结构，逐层说明
教学方法：
三疑三探
学习方法：
三疑三探
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、创设情境，导入新课
　 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林。苏州园林众多且自成风格，还被世人誉为“园林之城”。置身园中，给人以“不出城郭而享山林之美，身居闹市而得林泉之趣”的享受。今天就让我们走进叶圣陶先生写的《苏州园林》一文，共同去感受一下它的魅力。
二、走近作者
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》
三、学习目标
1、明确说明对象，把握对象的特征
2、理清文章的结构，了解说明的顺序
3、体会说明文语言的生动表达
四、设疑自探
1、同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要求：
（1）给自然段标上段落序号。
（2）利用工具书解决生字难词。
（3）结合学习目标对课文内容的初步理解，试着提出本节课我们需要解决的问题。
2、检查预习情况。
3、学生设疑，教师梳理、补充、，归纳，形成自探提示。
【自探提示】
（1）、第一段中哪个词语突出了苏州园林在全国园林中的地位？
（2）、a、文中哪句话点明了苏州园林的共同特征？b、是从哪几个方面进行说明的？
4、学生自主学习，并在课本上做好圈点批注。
五、解疑合探
1、小组交流自探成果，针对自探中的疑难问题进行合作探究，并完善和修改答案。
2、学生按照教师的分工依次进行展示和评价，其他同学做好点评和补充的准备。
3、教师点拨并明确：
如：自探（2）：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。　　
　 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。
六、质疑再探
随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？请快速浏览全文后提出。
1、学生提问，师生互解。
2、教师预设。
七、运用拓展
1、请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。
并在组内交流，组长择优推荐，教师择优共享。
2、教师出示：
用总分总结构写一写你的家乡
八、小结
1、学生谈学习收获。
2、学科班长总结
3、教师小结：
同学们，这节课我们鉴赏了苏州园林的图画美，也品味了这篇文章的语言美，无论是哪一种美，都离不开非凡的智慧和伟大的创造力。，苏州园林是园之标本，文之典范。
板书设计：
苏 州 园 林

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