(部编)初中语文人教七年级下册假如生活欺骗了你.doc

七年级下期语文电子教案
学科 语文 课题 假如生活欺骗了你 审核人
蓝山县 三蓝学校 2017年 上 期 七 年级
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教材
简析
这首诗从积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择两个方面给人以引导。
预设
目标
1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、品味诗歌，感悟诗歌蕴含的哲理。
3、培养积极乐观的人生态度。

教学
重难点
重点 ：
1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。
3、培养积极乐观的人生态度。
难点 ：
1、 培养积极乐观的人生态度。
2、 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。

教具 准备
Ppt课件、多媒体、教材 、《学法大视野》
知识
链接
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。
史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

教法
学法

朗读法，探究法，点拨法。

教

学

过

程
《假如生活欺骗了你》
教学重点：
1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。
3、培养积极乐观的人生态度。
　教学过程
一、导入新课
　 “你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”（歌词）这首歌是写给在逆境中的人们的，同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）
二、简介作者以及写作背景：（多媒体出示）
简介作者：
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。
史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、理解字词
瞬息：shùn一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂: yōu jì幽静寂寞。
延绵：yán mián延续不断 。
荒草萋萋：qī幽静寂寞。形容草长得茂盛的样子 。
忧郁：yōu愁闷。
伫立:zhù长时间地站着。
涉足:shè指进入某种环境或生活范围。
尴尬：gān gà处境困难，不好处理。

三、朗读诗歌，整体感知
1、朗读诗歌
　　 聆听名家朗读《假如生活欺骗了你》、指名学生读、学生齐读、分组朗读。（根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情，并在文中划分节奏。）
假如生活欺骗了你
（普希金）
假如 / 生活 / 欺骗了你，
不要 / 悲伤，不要 / 心急！
忧郁的 / 日子里 / 须要镇静：
相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。

心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；
现在 / 却常是 / 忧郁。
一切 / 都是 / 瞬息，
一切 / 都将会 / 过去；
而那 / 过去了的，
就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
指导朗读诗歌：
理解诗歌的意思；揣摩诗歌的感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。
2、整体感知
（1）、解题：
“生活欺骗”：
明确：生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）

（2）、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？
明确：劝说 。

（3） 、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？
明确：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。

（4） 假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
明确：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

（5）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
明确：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。

（6） 、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？
明确：烦闷。

（7）“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？
明确：委婉、含蓄的劝说。

（8） 、而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？
明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。

（9） 、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

（10） 、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
明确：没有具体形象，只是以劝说的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。

四、 勾勒主题，明确主题

假 不要悲伤
如否定错误态度
生 不要心急
活
欺 须要镇静
骗 积极乐观
了指出正确态度 快乐的日子
你 将会来临
要有信心

五、教师总结：
作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。

六、畅所欲言
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。
请二三名学生各抒己见。

七、达标检测
根据本诗按要求仿写。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活欺骗了你，
不要____________，
不要____________！
________________
________________。
例：
假如生活欺骗了你，
不要彷徨，不要哭泣！
暗淡的生活中需要光明，
坚信吧，黎明的曙光即将来临。

例：
假如生活欺骗了你，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。

八、再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。

九、课堂小结

十、作业：
1、完成《语文学法大视野》。
2、背诵诗歌　

板书
设计

作业
1、完成《学法大视野》。
2、背诵这首诗，

教学反思

增删处及教学反思必须手写，教学过程中因新的学情遇到新的问题必须手写