(部编)初中语文人教七年级下册假如生活欺骗了你.doc

七年级下期语文电子教案学科 语文 课题 假如生活欺骗了你 审核人 蓝山县 三蓝学校 2017年 上 期 七 年级 主备人执教人课时总课时执教时间集体备课成员教材简析这首诗从积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择两个方面给人以引导。预设目标1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、品味诗歌，感悟诗歌蕴含的哲理。 3、培养积极乐观的人生态度。教学重难点重点 ：1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。 3、培养积极乐观的人生态度。难点 ：1、 培养积极乐观的人生态度。2、 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。教具 准备Ppt课件、多媒体、教材 、学法大视野知识链接 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。 史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 写作背景： 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 教法学法朗读法，探究法，点拨法。教学过程 假如生活欺骗了你教学重点：1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。 3、培养积极乐观的人生态度。教学过程 一、导入新课 “你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好”（歌词）这首歌是写给在逆境中的人们的，同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题、作者：假如生活欺骗了你普希金）二、简介作者以及写作背景：（多媒体出示）简介作者： 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。 史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 写作背景： 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。三、理解字词瞬息：shn一眨眼一呼吸的短时间。幽寂: yu j幽静寂寞。延绵：yn min延续不断 。荒草萋萋：q幽静寂寞。形容草长得茂盛的样子 。忧郁：yu愁闷。伫立:zh长时间地站着。涉足:sh指进入某种环境或生活范围。尴尬：gn g处境困难，不好处理。三、朗读诗歌，整体感知 1、朗读诗歌 聆听名家朗读假如生活欺骗了你、指名学生读、学生齐读、分组朗读。（根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情，并在文中划分节奏。） 假如生活欺骗了你 （普希金） 假如 / 生活 / 欺骗了你， 不要 / 悲伤，不要 / 心急！ 忧郁的 / 日子里 / 须要镇静： 相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。 心儿 / 永远 / 向往着 / 未来； 现在 / 却常是 / 忧郁。 一切 / 都是 / 瞬息， 一切 / 都将会 / 过去； 而那 / 过去了的， 就会成为 / 亲切的 / 怀恋。指导朗读诗歌： 理解诗歌的意思；揣摩诗歌的感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。2、整体感知（1）、解题： “生活欺骗”： 明确：生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）（2）、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？ 明确：劝说 。（3） 、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ 明确：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。（4） 假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 明确：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。（5）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 明确：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。（6） 、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？明确：烦闷。（7）“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？明确：委婉、含蓄的劝说。（8） 、而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。（9） 、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。（10） 、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？明确：没有具体形象，只是以劝说的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 四、 勾勒主题，明确主题 假 不要悲伤 如否定错误态度 生 不要心急活 欺 须要镇静 骗 积极乐观了指出正确态度 快乐的日子你 将会来临 要有信心五、教师总结：作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。六、畅所欲言 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 请二三名学生各抒己见。七、达标检测根据本诗按要求仿写。仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活欺骗了你，不要_，不要_！_。例： 假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。例：假如生活欺骗了你，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。 八、再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。 九、课堂小结 十、作业：1、完成语文学法大视野。2、背诵诗歌板书设计 作业1、完成学法大视野。2、背诵这首诗，教学反思增删处及教学反思必须手写，教学过程中因新的学情遇到新的问题必须手写