(部编)初中语文人教七年级下册邓稼先第一课时导学案.doc

课题：邓稼先
年级：七年级下 学科：语文 主备人：李巧云
课型：新授 班 级： 组别： 姓名：
第一课时
【学习目标】：
1、熟读课文，理解并积累生字、生词。
2、理清文章思路，能概括六个部分的大意，整体把握文章内容。
【学习难点】
解文中所引古诗文的大意。
【资料链接】
1、关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦（gàn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
4、关于文体
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是过程：记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
【学习过程】：
一、【自主学习】
（一）积累字词
1、读准下面加点字的读音。
元勋（ ） 宰割（ ） 选聘（ ） 无垠（ ） 殷红（ ）
彷徨（ ） 筹划（ ） 挚友（ ） 奠基（ ） 邓稼先（ ）
鲜为人知（ ） 锋芒毕露（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
热泪盈眶（ ） 妇孺皆知（ ） 马革裹尸（ ） 截然不同（ ）
2、你能根据下面的词义说出成语吗？
①比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（ ）
②兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（ ）
③每家每户都知道。（ ）
④用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（ ）
⑤值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（ ）
⑥很少被人知道。（ ）
⑦当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。（ ）
⑧形容人人都知道。（ ）
（二）根据你掌握的文学知识填空。
《邓稼先》的作者是 ，美籍华裔 学家，获1957年诺贝尔 学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。
（三）速读课文，标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子（即直接赞美邓稼先的句子）或事例（时间＋地点＋人物＋怎么样 ）来。以“从这个句子/事例来看，我认为邓稼先是一个——的人”句式说话。
①从 ，我认为邓稼先是一个 的人。
②从 ，我认为邓稼先是一个 的人。

二、【合作探究】
1、自读课文，归纳六个部分的内容。
一部分： 二部分：
三部分： 四部分：
五部分： 六部分：
2、通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？

三、【当堂达标】
1、给下列划线的字注音
元勋（ ） 蓦地（ ） 崭露头角（ ） 销声匿迹（ ）
浩瀚（ ） 选聘（ ） 含辛茹苦（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
2、下列各组词语中字形有误的一项是（ ）
A．真挚 爆炸 宰割 苦闷 B崇高 坦诚 仰慕 残案
C．大厦 蓬草 萦带 亭长 D颤抖 焦虑 筹划 彷徨
3、解释加点的字。
可歌可泣： 家喻户晓：
燕然勒功： 鲜为人知：
锋芒毕露： 鞠躬尽瘁：
兽铤亡群： 风悲日曛：
4、在下列句子的空白处填上恰当的词语：
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。