(部编)初中语文人教七年级下册细节描写作文训练.doc

细节描写、场面描写作文训练
江门市蓬江区荷塘中学 容英华

一、学习目标
1．了解人物细节描写的使用误区。
2．明确人物细节描写的写作原则。
3．按照人物细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，提升作文质量。
二、教学重点
明确细节描写写作误区，引领学生按照人物细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，提高写作质量。
三、教学难点
引导学生发现写作问题所在，按照细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，
升格作文。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
1、创设情境
师：今天有个好消息，因为时间关系，原定这节课完成的观察日记先不写。
（看学生的反应）
师：但，这节课要把昨天布置的观察内容写成一篇大作文。
（看学生的反应）
师：大家现在心情怎样？
学生七嘴八舌回答。
师：两个重磅消息下来，同学们的反应怎样？
师：刚才我说不写观察日记时的心情和现在的心情有什么区别？我现在找个同学来说说。
老师看着某个同学走下去，但叫了这个同学后面的一个同学回答。
在同学回答后再次提问刚才一直看着的那个同学（坐在前面的一位）
2、作文练习
让学生翻开课本第72页作文训练题二《_______的那一刻》。之前的作文课已经练习过场面的观察、描写方法，现在按照这些方法，把刚才的场面再现出来，写局部时要注意细节描写。
3、学生初稿作文
4、学生点评作文
A、教师投影两篇学生作文，由学生按照学过的场面描写、细节描写的原则和方法来点评作文，提出要修改的地方。
B、小组讨论组内同学的作文，各组员读出自己的文章，同组同学提意见，作者做好记录。
5、学生根据组员的意见再修改、重写自己的作文。
作业：完成作文，上交时初稿和二稿都要交。