(部编)初中语文人教七年级下册细节描写作文训练.doc

细节描写、场面描写作文训练江门市蓬江区荷塘中学 容英华一、学习目标1了解人物细节描写的使用误区。2明确人物细节描写的写作原则。3按照人物细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，提升作文质量。二、教学重点明确细节描写写作误区，引领学生按照人物细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，提高写作质量。三、教学难点引导学生发现写作问题所在，按照细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，升格作文。四、教学课时：1课时五、教学过程：1、创设情境师：今天有个好消息，因为时间关系，原定这节课完成的观察日记先不写。（看学生的反应）师：但，这节课要把昨天布置的观察内容写成一篇大作文。（看学生的反应）师：大家现在心情怎样？学生七嘴八舌回答。师：两个重磅消息下来，同学们的反应怎样？师：刚才我说不写观察日记时的心情和现在的心情有什么区别？我现在找个同学来说说。老师看着某个同学走下去，但叫了这个同学后面的一个同学回答。在同学回答后再次提问刚才一直看着的那个同学（坐在前面的一位）2、作文练习让学生翻开课本第72页作文训练题二_的那一刻。之前的作文课已经练习过场面的观察、描写方法，现在按照这些方法，把刚才的场面再现出来，写局部时要注意细节描写。3、学生初稿作文4、学生点评作文A、教师投影两篇学生作文，由学生按照学过的场面描写、细节描写的原则和方法来点评作文，提出要修改的地方。B、小组讨论组内同学的作文，各组员读出自己的文章，同组同学提意见，作者做好记录。5、学生根据组员的意见再修改、重写自己的作文。作业：完成作文，上交时初稿和二稿都要交。