(部编)初中语文人教七年级下册细节-让人物活起来.doc

《细节，让人物活起来》教学设计

南郑县城关一中 李瑾
一、教学目标：
1、感受细节描写在文章中的作用。
2、学习动作细节描写的技巧。
3、训练语言运用的能力。
二、教学重点和难点：
1、重点：指导学生如何进行动作细节描写。
2、难点：语言能力的训练。
三、教学课时：1课时。
四、教学过程：
（一）导入：
我想，大家在写人叙事作文训练中会有这样的疑惑：为什么别人的作文人物栩栩如生，文字生动细腻、神采飞扬，而我自己的作文却是平淡如水？今天，我就和大家一起上一节作文，探究使人物“鲜活”起来的方法。
（二）欣赏同主题片断：
同学认真阅读，比较哪—个片断写的精彩并说明理由。
多媒体展示片断（学生大声朗读）
出示病文：昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
教师示范： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这是突然想起了救命稻草— 英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
总结：这两个片断情节相同，但第一个主要是叙述性的语言，第二个是描述性的语言，将考生作弊时那种紧张、孤注一掷，以及作弊被发现时的羞愧都表现出来了。
可见，细节描写可以使人物鲜活起来。（多媒体显示课题和教学目标）
（三）精彩描写片断赏析：
学生认真阅读，思考文中抓着了人物的哪些动作描写，写出了人物什么样的性格特点
多媒体显示：
1、 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。
学生评点后明确：这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将张老汉拿到存款单时的那种激动、兴奋、小心、谨慎的神态写得淋漓尽致。
2、严监生喉咙里痰响的一进一出，一声不吭的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两根指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有二笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
学生评点后明确：运用动作描写，刻画出严监生小气，抠门、吝啬的性格特点。
（四）、怎样进行人物动作细节描写？
文章离不开人物，人物要有性格，而性格的塑造，很大程度取决于人物的行为、动作，那我们又如何进行人物动作细节描写呢？
1学生口头描述打鸡蛋过程。、
2、老师当场演示打鸡蛋的过程，学生观察。
4、学生在口头作文的基础上，归纳总结方法。
（1）观察仔细。
（2）用词准确。
（3）将动作细致分解。
5、学生回忆课本中的精彩片段描写。
多媒体显示中的《背影》中的片段
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
小结：通过“攀”、“缩”、“倾”三个动词，写出了父亲爬月台时的艰难，从而表现出对孩子深挚的爱。
多媒体显示《捕鸟》中的片断
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
小结：这里“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程。
（五）、片断练习
1、根据所给图片口头描述吹肥皂泡泡的过程。
2、根据现场所创设的情境，进行描写。
3、描写同学们拿到语文期中试卷，看到成绩时的不同反映，要求抓着人物动作描写。（2和3题中任选一题。学生写完后，老师当堂点评）
（六）结束语：
这堂课我们体会了细节描写在作文中的作用，学习了细节描写的技巧。希望大家以后在作文中能运用这种技巧，写好细节写活人物，让你的作文光彩夺目，熠熠生辉。
（七）作业：
课后观察，写一篇100字内的动作描写片段。