资源描述
16《陋室铭》教学设计
授课人：陈慧菲
教学目标：
1.积累文言字词，理解课文内容，背诵全文。
2.体会本文托物言志的写法。
3.正确理解文中所表现的作者高洁的情操和安贫乐道的生活情趣以及超凡脱俗的人身追求。
教学流程：
一、导入：
同学们，假如现在有两座不同的房子给你选，遵循你的第一想法，你会选择哪一所呢？展示图片1&2。如果你被安排到了简陋的房子，你又有怎么样的情绪呢？
而诗人刘禹锡又是怎么看待和怎么做的呢？
引出文人刘禹锡的陋室，板书《陋室铭》
析题“铭”
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
相当于现在文具上写的格言警句。
写作背景介绍：
刘禹锡因得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县。按规定，他应在县衙里住三间三厢的房子。可地方官故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”地方官很生气，吩咐差役把刘禹锡的住处迁到县城北门，由三间减少到一间半。新居附近垂柳依依，刘禹锡见景生情，在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 地方官见其仍然悠闲自乐，又派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。刘禹锡身居斗室，提笔写下了这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
二、读准文言，整体感知：
结合视频欣赏（方明版朗诵）
声音洪亮、字正腔圆、准确流利地朗读课文，读准字音、停顿。
三、读懂文义，积累词汇
1、六人小组，结合注释疏通文意（小组讨论4分钟）
2、小组质疑，提出疑难，师生共同答疑解疑
3、师强调重点字词，学生竞答：文言字词积累（3分钟）
4、生再次朗读课文。
四、合作探究，理解文意：核心理解陋还是不陋
1.作者是如何引出陋室的，是开篇直接写陋室么？
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品德高尚的人。
斯是陋室，惟吾德馨。
“陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇，以下文字皆由此生发出来。
2.作者是从哪三个方面来写陋室的陋？它到底陋不陋？
陋室环境 物质贫穷 清幽
交往人物 精神自由 不俗 陋室不陋
陋室生活 高雅通脱 高雅
3.作者写诸葛庐和子云亭的目的何在？
结合名师（郦波—南京师范大学文学院教授）讲坛
运用类比，引古贤之名室证“陋室”， 意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
4.作者写这篇文章的用意是什么？
与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
板书：
高洁傲岸的节操、
安贫乐道的情趣。
小组讨论，合作完成以上问题
学生展示讨论结果，教师适当点拨评价
小结归纳：
惟吾德馨，我的选择
五、拓展延伸
仿写：学习铭，劳动铭……
为师铭
路不怕远，坚持就行；厄不怕近，拼搏就成。桃李不言，润物无声。春夏送笑颜，秋冬迎新容。讲解细入微，谈心意诚诚。课堂品文章，谈人生。摒世俗之影扰，涤纯净之心灵。古有孔夫子，今有陶知行。欣然曰：无愧今生。
六、诵读结束
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