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接手新班第一感想
这学期因为自己怀有身孕，园领导安排我做副班，身兼大三、大四，接手这两个班确确实实还是有点压力。孩子多了，个别差异增大，要从不同角度来分析各班级情况，总结现状，进而采取一些方法提高幼儿水平，怀着这样的意志，接手了这份工作。事情往往不尽如人意，一个班级中的孩子能力水平相差得较大，在执教过程中会有些许的烦恼。有一次，上数学课，原本在备课时，认为教学内容简单，幼儿可以接受，并很好掌握（这样的想法也是与上一届带的大班课堂效果作参照），可是在上课过程中，我的导入与分析例子，大多数孩子不能积极地、正确地回答。仅个别班主任提荐过的几名拔尖生能回答。这样一来，课堂的速度变慢了，只能临场分析，列举更多的例子来强化知识点。在做作业中，能干的几个幼儿几分钟就能完成，能力较弱的孩子一直愣着不会做，我只能个别辅导。在指导中，发现孩子们6以内的分层很薄弱。基本可以说没有接触过，以至于加减法很生疏。很多幼儿还借助手指等实物来计算。这让上课，整整花了一个上午的时间，让我很纳闷。课后，我与班主任进行了交流，因为这批孩子大多是外地人，又是中途接班的，以前都是在分散的园内学习，教学质量未能与时俱进，耽误了孩子的学习进度。这样一来就全明白了，看来还得从基础一步一步抓，除了教学上的改变，还要鼓励能干的孩子多帮助带动能力较弱幼儿的积极性和进取心，在日常生活中，渗透数学知识，从而一点点强化他们的计算能力。例如；喝水排队人数从前往后数时，我是排第几个，从后往前数我又是第几个呢？还有早操列队时，要求幼儿安从矮到高或者从高到矮自行排队，晨间活动中，按规律排序来窜彩色珠子等。
相信通过大家的用心努力，孩子们一定会在原有水平上大大地向前跨一大步。

吴梦霏