读《沈大安老师的小学语文教学观》有感.doc

读沈大安老师的小学语文教学观有感每当教育局的各项检查结束时，每当师生的各个赛事完结时，每当学校的大小活动尘埃落定时，我们终于能够静下心来上课，闲暇时光聊聊自己上课的感受，有充裕的时间细细品味学生的作业的点点滴滴时，这时我们都会感到无比的幸福、无比的享受。说实话，我从来不觉得上课、改作业是件苦差事，当课堂上与学生思维进行碰撞时，当作业中与学生透过文字进行心灵的交流，感受他们生活的苦与乐、点滴成长和进步时，都感到特别的满足。在享受语文教学的同时，我们有时不免有些急功近利，有时又有些偏离今天看了沈大安老师的“语文教学观”，让我对语文教学有了清晰的认识。实实在在教语文把握课文基本的人文内涵，进行必要的语文知识教学和语文能力训练。这项看起来很普通的要求，现在完成起来并不容易。曾几何时，语文课变成了思想品德课，双基的训练被放到了一个很次要的位置。在这样的大趋势下，不少老师对于如何在课堂上将双基的训练与人文情感的教育充分融合感到吃力。从从容容教语文一节课容量要恰当，不追求“完整和完美”；要有充分的时间，让学生静静地读书，细细地思考，慢慢地感悟。有时在备课时，恨不得把课文掘地三尺，把能教给孩子们一点不落的教给他们，可一节课毕竟有时间限制，有时更应该做到一课一得。把更多的时间留给孩子在课堂上静心思考、静心读书，有足够的时间完成作业，让这四十分钟更高效。