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让孩子创造自己的世界浅谈学生的品德培养和习惯养成 陈艳波俗话说：“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”有专家研究发现，学生的学习成绩好坏和他们的学习习惯是成正比的。凡是学习好的孩子，往往都是学习习惯好、道德品质高尚的孩子。培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子学会做人，为孩子以后走向社会奠定基础。多年的班级管理工作，让我感受到一个优秀的班主任需要用自己敏锐的“眼”去发现、用迅急的“手”去捕捉、还要用睿智的“脑”去解决，对学生多一些理解，多一些信任，多一些关爱，增强学生的自信心，放手让学生勇敢地去尝试，去实践，让他们大胆地去创造自己的世界。首先，我认为班主任是学生的一面镜子。我记得我校的靳校长曾说过：“你想教出什么样的学生，你就是什么样的老师。”“你把学生当成天使，教师你就是天使；你把学生当成魔鬼，你就是魔鬼。”这很清楚的告诉我们，班主任就是学生的一面镜子，老师什么样，教出来的学生就会是什么样。所以，作为班主任，一定要时时注意自己的一言一行，要起表率作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，对学生的影响至关重要。相对于学生来说，教师的言谈举止，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”。要求学生做到的，教师一定要做到。多年的班主任工作中，我始终记着这一点。如要求学生不迟到，我会做到在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，我会当天批改作业并发到学生的手中，不会隔日。再如开学初的几天，教室显得特别凌乱：横七竖八的课桌，东倒西歪的清洁工具，杂乱无章的书本开始的几天，我都会苦口婆心地教育他们，扫完地要记得把清洁用具整理好；看到桌子歪了，要随时排好可是总不见效。于是，我改变了方法：看到课桌上杂乱的书本，停下来动手整理好；看到地上的纸张，弯腰捡起来。一个星期后，学生们，特别是思想上比较上进的孩子坐不住了，他们也会跟着我默默地去做这些事情。日子一长，他们都把这些事情当作了分内之事，无需你再多说什么，多做什么。所以说，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的学习责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。其次，最好的搀扶是不扶。半个世纪前，我国着名教育家陶行知曾给孩子们写过一首自立歌：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉！”这首歌现在读起来，仍具有很强的现实意义。在日常的教育工作中，班主任更应该格外重视培养学生的独立生活能力和自理能力，指导他们树立正确的人生观。要让孩子们懂得，社会的竞争，绝不仅仅是知识的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有这种精神，是绝对不可能在激烈的竞争中获胜的。班主任作为学生的领路人，就迫切需要精心为学生营造一个“苦其心志，劳其筋骨”的成长环境，引导他们自己从小事做起，尝试着去做一些力所能及的事情，让其逐步摆脱对父母的依赖，从不会到会，从生疏到熟练，慢慢养成独立自主、自我服务的习惯。2015年9月，我来到了十二中，接了一个五年级的新班。为培养孩子们的集体荣誉感，也为更好的融入到孩子们当中去，我在班里引入了竞争机制。而就在这一学期，学校开展了“体育周”的“广播操”和“球类”的比赛活动。通过筛选，我先确定了班级参加球类比赛的运动员，又鼓励他们要刻苦训练，为班级争光。刚开始，班里的女生都不喜欢排球，也不会垫排球。为了激励班里的女生，我把我唯一的体育强项排球垫球技术拿了出来，亲自传授给了学生。每天放学，我都会在运动场上带着所有的女生练习，并教会她们掌握了垫球的技巧。渐渐的，这些女生越来越喜欢排球了，练习得也非常刻苦。再看看班里报篮球和足球比赛的男生，也被女生的这种刻苦练习的精神所感动，也在体育课和课余时间刻苦地练习了起来，还与体育老师积极地探讨。在广播操比赛前，体育老师孙老师找到了我，说班里的孩子还不会做广播操呢？听后我也是很着急的，马上就要比赛了，这可怎么办？很快，我又冷静了下来，着急是没有用的，还是积极与体育老师配合工作吧！于是，在学生上体育课的时候，我也紧跟在学生身边。这一节课，每个学生学得都很认真，很快就学会了每一节操的动作要领，但是动作还不够熟练。不过就是这样我也很高兴，因为同学们已经进步了许多。在以后的一段时间里，我会在课堂上多鼓励学生，增强他们比赛取得胜利的信心。同时，每天的课间操时间我也会紧紧地监督孩子们做操，督促他们把每一个动作都做到位。一个星期过后，我惊喜地发现，班里的每个孩子都会做操了，而且动作基本都能做到位了。广播操比赛开始了，看到孩子们个个都精神抖擞地排着整齐的队伍进入比赛场地，口号声又是那么响亮，每一个同学的每一个动作做得都是那么认真，我的心真的也被震撼到了。这正是孩子们责任心最好的体现，集体主义精神也得到发扬。最终我们班在体育周活动中，取得了球类年级第二名，广播操全校第四的好成绩。三个月来，我发现了孩子们在一天天的进步，班风得到了明显改善。不需要催促，作业能按时交了；做错了事，会主动承认错误了孩子们进步了，我由衷地感到高兴。常见到这样一句话“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格”。性格将影响人的一生，我想，我的孩子们具有了责任心的性格，他们一定会收获硕硕累累的未来。再者，赠给学生“温情苹果”。 正所谓“亲其师，信其道”，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入小学有“断层”现象，班主任老师就更应该加倍关心爱护他们，在教育过程中巧妙地送给学生“温情苹果”，让学生品尝其新鲜而甜美的滋味，传递其朴素而炽热的真情，促使学生更快地适应校园生活。2016年9月，我又接了一批一年级的新生。高尚是个可爱的男孩子，好听好记的名字使我在开学初学生的自我介绍中一下子就记住了他。但是开学初的他可是个调皮的小男孩，上课时不懂得听课，常和别人讲小声话，老师交待的事也总是没完成，完全没认识到自己已经是小学生了。有一次，在我的一节语文课上，因为他没认真听讲，我批评了他一下，那时他呆住了，这时我才发现我可能语气重了些。最后我说了句：放学来找我。放学时，他怯生生的来办公室找我。我把他轻轻的拉到身旁问：“你知道陈老师叫你来，为了什么事吗？”他点点头没说话。我又问：“你喜欢你同桌耿亚琪小朋友吗？”他还是点点头不语。这时我微笑着说：“陈老师也喜欢她，你知道为什么吗？”这时他才低声地说了一句：“因为她很乖，上课认真听。”“老师觉得你也挺乖，就是上课时比耿亚琪还差了些，你说呢?”他睁大了双眼抬头看了我一下，又低下了头，似乎在想些什么。“你明天上课能像耿亚琪一样表现好吗？”他看着我不住的点头。“我要听你大声说，而且还要打勾勾才算数。”这时他听了，便笑着伸出小拇指说：“老师，我会做好的。”第二天的语文课他果真认真了许多，上完课他还对我笑了笑。从那后，高尚不管上什么课都认真多了，但年纪较小的他自觉性还不够，有时还是会开小差，但我相信他再经过一段时间一定会改掉这个坏毛病的。最后，我想说班主任一定要抓住学生的“第一次”。 学生从呱呱堕地到长大成人，其间不知要经历多少个“第一次”。第一次叫“妈妈”，第一次叫“老师”，第一次戴上红领巾，第一次拿奖状这些“第一次”都是学生人生道路上一个又一个里程碑。作为班主任，首先要尽快了解刚入学时学生的基本情况，掌握学生的心理活动，对学生进行全方位、多角度的了解。当学生第一次犯错误时，班主任就应该引起高度重视，随即进行对症下药。对于学生不良行为的“第一次”，班主任要深入了解，倾听学生的反映，作出冷静客观的分析后，及时进行教育，帮助学生明白道理，认清问题，才能将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。通过一个又一个“第一次”的教育矫治，学生自然而然地养成了良好的行为习惯，使教育收到出人意料的效果。相反，对学生身上随时出现的“第一次”，如果教师不去细心观察，就不可能被发现，便会错过教育引导的时机，使学生越陷越深，恶习难改。所以我说，每一个班主任都有必要重新体味“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“一屋不扫何以扫天下”、“千里之行始于足下”这些古训给我们的启示。只有班主任和学生共同重视“小节”,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从小事做起”，才能逐渐养成良好的道德行为习惯。一年级的学生犹如一张白纸，正期待着教师们为他们描绘最美丽的图画。作为班主任一定要切实地从学生的实际出发，帮助学生多角度、多层次地认识事物，树立正确的人生观，这样他们才能有所建树，才能更好地创造自己的世界。