新课改下备课的基本要求.doc

新课改下备课的基本要求新课程强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注重在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。备课是整个教学过程的总策划和总设计，它关系到课程教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师全新的教学观。一、新课改下备课的重要性在最近的新课程标准实施下，一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上花一分钟精力，在教学里就有一分的效果。初中思品课程要面向全体学生，注重素质教育，学生发展是思品课程的出发点和归宿，学生思想意识上的提高是思想品德课程的最终目标。思品课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。因此，在新课改下对教师备课的要求越来越高，只有这样才能保证教学质量，才能提高学生的素质，也才能使教育越来越适应现代化建设的需要。二、新课改下备课的基本要求(一)备教材 ：备教材要注意以下几点：1.要钻研教材的思想内容，把传授知识同思想教育紧密结合起产。2.要分析教材在整个知识体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确其来龙去脉。做到讲前面的知识为讲后面的知识搭桥、铺路；讲后面的知识对以前学的识起巩固和提高的作用。只有这样，才能克服主次不分、平均用力的缺陷；只有这样，才能防止脱离教材、添油加醋偏向。3.要从本门学科的特点出发，从学生的实际发，确定教学内容的目的和要求。有些教材只要求学生理解，有些教材学生必须牢固掌握；有些教材只需学生掌握一般技能，有些教材则要求学生养成熟练的技巧。对此，要提具体的要求，但也不能急于求成。对于知识的理解、掌握熟练运用有一个过程，要善于逐步培养。4.分清主次，详略结合。教学计划中的各门课是有主次之分的，因此教学内容也应有主次之别。也就说，要划清主要教材与非主要教材，基本内容与非基本内容，以便把主要内容学深练好，对次要内容右能基本掌握。5.明确教材的重点、难点、关键和特点。以便突出重点，突破难点，解决关键，体现教材特点。(二)备课标备课中要体现新课程标准初中思想品德课程标准经过各方专家的研制，已在全国正式颁发。新课标在设计思路、基本理念、目标以及结构、体例、呈现方式等方面都有了突破性的改进。新课标完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科知识和方法上作了跨学科的整合。与以往课标相比，新课标以最新的教育理念构建课程目标，在课程目标的表述上更为准确和科学；以全新的设计形式呈现课程内容；对改善学生的学习方式提出了更明确的要求；“评价建议”具有更强的操作性。“教材编写建议”为教材的编写提供了更大的自由创造的空间。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。本着“人的思想品德是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模拟的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。同时，新课标坚持以学生发展为本，引导学生自主学习。在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力。在教学设计中，要培养学生创新思维，鼓励大胆合理的想象，提倡探索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。因而，新的思想道德课程标准要求“积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”例如：“开展向同学推荐一本好书的活动。”“以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。”“以家长是否可以拆阅子女信件和日记为题，开展一次学生与家长的对话活动。”这些要求和标准在老的课标里是无法体现的，所以教师的备课尤其是备课标就显得尤为重要了。(三)备 重 点做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。搞好教学，也必须普于把钢用在刀刃上。这就是说，要努力抓住每一学年、每一学期、每一单元、每一篇课文的主攻重点。没有重点，就突不破难点，必流于一般。 因此，我们在钻研教材的时候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重点知识，哪些是一般知知，以及它们之间的相互关系。只有这样，才能达到突出重点的目的。 怎样确定重点 重点教材是指教材中最基本、最关键的内容。重点教材在整个教材中占有重要的地位和作用，是学好一般教材的基础。只有使学生集中精力把它们学深学透、练好练熟，才能学好其它内容。(四)备 难 点 探讨疑难问题的根由，寻求突破难点的方法，是提高教学质量的重要的一面。难点内容处理不当，会浪费许多时间。 正确的解决难点，是克服烦琐哲学，克服多而杂的重要一环。烦琐哲学在许多情况下是没有恰当处理难点所造成的。因而，切实掌握每一章节的难点，千方百计地围绕重点来突破难点，根据学生的困难所在，有的放矢地进行教学，是提高教学质量的一个关键。一、什么是难点要突破难点，首先要明确什么是难点：凡为大部分学生所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。(五)备学生备课要充分分析学生美国闻名心理学家奥苏伯尔在他的著作教育心理学的扉页上写道：“假如我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”这段话说明了解学生原有知识基础的重要性，备课时首先要了解学生已经知道了什么，哪些基础知识已经把握好了，哪些基础知识还没有学好，根据学生原有知识状况展开教学。1.要了解学生的思想、情绪以及对待学科的基本态度学生在课上的表现、课下完成作业的情况以及学习里的进步或停滞不前等都和学生的思想、情绪有关。应随时注重并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学，结合讲课、提问或其他作业，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助或引导。必要时，可安排时间和学生进行个别谈话或作家庭访问。学生在学习上都会有一定的喜好，教师要积极的对待学生的喜好，转变他们的学习态度，让他们“亲其师，信其道”！2.要了解学生的基础知识以及知识面学生在学习过程中经常会有很大的差异，他们有的对课本甚至课外知识了如指掌，有的则连课本里的基础知识都把握不牢。面对学生的差异，不仅要有一个总的估计，还要对每个学生的情况有个具体的了解。这关系到教学的进度以及因材施教的原则的有效贯彻。用适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上进步的关注。除此之外，还要让知识雄厚和能力强的学生有表现的机会，最大限度的调动他们的积极性，进而推动和带动其他同学在学习上的进步。3.要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望学生是学习的主体，他是怎样学习思品的？他的学习方法是否最有效？怎样使得学生在课上和课下与老师紧密配合？教师要结合讲课、提问、布置家庭作业，了解这些情况，及时发现学生学习上困难，并介绍给学生好的学习方法，提醒学生在学习上应注重哪些问题。另外，应该注重学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见和建议，改进教学方法，使之更切合学生的需要，体现学生的主体性。总之，学生是教学的对象与主体，要了解学生的基本情况，必须作必要的学生学习需求分析，这样才能体现尊重学生，从学生的实际出发的课改理念，才能保证在更大程度上获得学生的配合，进而取得更大的教学效果。(六)备生活备课要体现生活化的理念课堂教学要贴近学生的生活，一些具有鲜活价值的生活资源应该为教学服务、为学生的成长服务。在教学中让思想品德走进学生的生活，在生活中让学生体验思想品德课的乐趣和价值，不仅成为新课程生成和发展的基础，也成为我们每个思想品德教师全面实施新课程标准的迫切要求。新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和把握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”例如：“从我心目中的我同学心目中的我老师心目中的我和父母心目中的我等不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。”如：“尝试分析自己在家庭、学校和社区中的不同身份和不同责任。就怎样做一个公民进行一次主题讨论。”如：“调查本地区存在的环境问题并向有关部门提出合理化建议，设计一个保护环境或珍惜资源的公益广告。”等等。在备课时，教师要力争做到：寻找“生活”。创设生活情境，将问题巧妙地“设计”到生活情境中，使学生学得有情趣，学有所得。如我们淮安的生活创四城。这四城是哪四城？与学生身边的实际有何关系？在创四城中还有那些亟待解决的问题？等等。再如，学习习惯的培养。学生中有哪些好习惯？又有哪些坏习惯？等等。教师在备课时都应该有所了解，并学会与教学相结合。用“生活”。学以致用，应用所学的生活知识解决一些问题。而这些问题大到城市建设。如：创建四城是市政府的工作，更是我们每一个淮安市民的责任。“在创建国家卫生城市中，我们在生活中能做什么？”“创建国家环保模范城市，作为市民，我们该做些什么？”“创建江苏省文明城市中，请你为市区显耀位置设计两句宣传标语。”小到学生身边生活，如2007年淮安市思想品德中考中考到“小白兔与大灰狼”，这里真正体现了学生生活的实际面对不良诱惑我们该怎么办？再如“请你为身边的同学培养好习惯提两条合理化建议”等等。教师在备课时都要想到并做及时的记录。创造“生活”。积极创造条件使学生多参加实践活动，如组织学生参加模拟法庭，既了解相关的法律知识，也了解相关的法律程序，更从切身实际体会在生活中学法用法守法的重要性。再如课前的三分钟时政演讲，交流学生所见、所闻、所感，扩大学生视野，激发学生爱好，提高学习的主动性和积极性。要取得以上效果，教师的“备生活”就显得非常重要了。(七)备时政将课本与时事政治紧密结合思想品德课程分为：成长中的我、我与他人、我与社会。她不仅关注学生的生活实际，还关注国家的发展和社会的变化。如九年级课本中“世界的和平与发展”，教师要充分了解世界时政背景、国内时政背景，还要恰如其分的与课本相关知识联系起来，这些都离不开教师的充分备课.(八)备 教 法教学是一门复杂的艺术，同样一门课程，有人教来倍受学生欢迎，一听就懂；有人教来学生意见挺多，如听天书；同一份讲稿，有人讲得绘声绘色，有人却讲得寡而无味，这与是否会教有很大关系。所以，在备教材、备学生的基础上，要根据学生的认识规律，选择恰当的教学方法。教材，一般是按照科学知识本身的逻辑系统编排的，不能完全照顾到不同学生的实际适况。如果我们照本宣科，有的学生就接受不了。而采用好的教学方法，就不仅能使学生掌握牢固的知识，而且能使学生学会自己去钻研知识。总之，既要钻透教材，又要重视教学方法，不能认为 钻研好了教材，就自然有了方法，也不能只追求教学方法的花样翻新，而忽视对于教材内容的深钻细研，对教材理解得不深不透，教法再好，也不能取得好的效果；反之，充分掌握了教材，但不善于通过适当的方法传授给学生，也是教学中的不足。(九)备 作 业作业、练习是使学生深入理解、牢固掌握知识的重要手段，是学生把知识变成技能技巧的必经途径，是加强实践性环节的重要措施，所以在备课时应充分重视。有的教师仅仅致力于把教材钻好，堂上讲请，就欣然自得，这很不够。备课时还必须充分考虑如何让学生学会，练好。怎样备作业？首先，要充分研究课文后面的练习与习题。因为课后的习题是需要掌握的主要内容。做好它，对理解、巩固所学知识有很大好处。课本上的每一道题，都有其一定的意义，为什么要安排这样的练习与习题一定要弄清楚。其次，要作业下水。所谓作业下水，就是教师要亲演习题。要培养学生的解题能力，首先教师要自我练习。所谓不入虎穴，焉得虎子，不过河不知水深浅龙其是初任教学工作的青年教师，更应把演算习题作为提高自己教学水平的一种基本功。作业下水，究竟有什么好处呢？我们说：（一）只有亲自做习题，才能深刻领会教材的精神实质，发掘教材和习题的内在联系，揭示教材的规律，明确教材的深度和广度。同时有利于充实讲授的内容。（二）作业下水，可以加强对学生的基本训练。通过认真演算，就可以深刻体会课本习题的数量、类型和难度，从而进一步确定基本训练的重点、深度和方式。（三）通过作业下水能更好地帮助学生解决疑难问题。练习题自己先演算一遍，就能够知道学生将会遇会遇到哪些困难，在什么地方容易发生问题，可以在讲课时加以预防与解决。 （四）作业下水，有利于精选习题。教师布置的作业，所以不能切合学生实际，就是由于备课没备作业。而作业下水，就可以提高习题的质量，精简一些用处不大的练习与习题。 （五）作业下水，可以减轻师生负担。通过教师演算，就可以比较准确地估计到学生做作业需用的时间，从而使作业分量适当，学生负担合理，教师还可以根据题目难易，有的放矢地进行辅导，而在检查与批改作业时负担也轻。(十)备反思课后教学反馈教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训，进而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略和教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率；写好教后感，教师可以在总结中发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。我们在经常坚持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结，撰写论文。这对我们的教育教学理论水平的提高大有益处。征询意见，全面提高。教师要询问学生对自己课堂教学的意见，包括学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师怎样教学的愿望等。这样便于课堂教学充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，也充分发挥学生的主体作用。这种方式可以兼顾个体，注重教学的多样化，尽最大力量发挥学生的个性特长。当然，也要注重引导学生正确熟悉教学过程，对待学生幼稚的意见，教师不要简单适从，要善于倾听意见，去伪存真。教师还要及时征询同行的意见和建议，采众家之长补己之短，这样才能全面提高。工欲善其事，必先利其器。备课就像指挥员在组织一场战争前所进行的必不可少的策划。为了组织好“战争”，教师应该反复思考，反复推敲，直到找出自己认为比较满足的设计方案为止。备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎，只有踏踏实实、认认真真地备好课，才能取得应有的教学效果，也才能上出一堂出色的优课。