消费及其类型.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：政治
3、课时：1
4、学生课前准备：根据学案认真阅读教材，熟悉教材内容，把握整体知识框架，整理自己12月份的消费清单。

二、 教学课题
《消费及其类型》
通过学习使学生理解过去、现在、未来收入的高低与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；消费类型的三种主要分类。
通过探究学习，培养学生从多层次、多角度分析问题的能力；分析经济现象、参与经济生活的能力；综合分析我国消费水平不断提高的能力。
通过学习影响消费的因素，培养学生树立正确的消费观，合理、适度消费。

三、 教材分析
《消费及其类型》这一框属于高中政治必修一经济生活第三课“多彩的消费”的第一框。消费与我们每个人的日常生活息息相关，合理安排消费，不仅关系个人、家庭成员的基本生活，还影响着个人、家庭成员的发展。同时，消费又承载了人们对生活的期待与追求，不断提高人们的消费水平可以说是人们的共同心愿。

教学重难点：
1、 影响消费水平的因素及对消费的影响。
2、 正确认识贷款消费。

教学准备：
教师查阅百度文库中关于本框题的教学设计和PPT等相关资料，确立本框题的教学重点和难点。根据课堂教学需要，利用百度搜索关于消费和物价部分的视频及图片资料，以备课堂上播放，增强课堂的直观形象性。教师根据教学目标及重难点编制预习学案。

四、 教学方法
1、 角色扮演法。创设情境，引导学生关注社会、关注生活，并从生活中感悟、体会相关的经济信息。
2、多媒体教学法。展现视频及相关的图片资料，使教学更加直观、形象。
3、问题探究法。通过启发式提问，引导学生思考问题，解决问题，培养科学思维能力。

五、 教学过程
导入新课：
圣诞节刚刚过去，我注意到各班都精心装饰了教室，同学们之间也纷纷互赠礼物，切实体会了消费，于是我以此来导入。
师：同学们，上个周末是圣诞节。我注意到大家举办了各种活动来庆祝，拉动了咱们学校周边的消费。现在咱们一起来看一段视频，了解一下国人是如何过圣诞的。
（播放视频）百度视频：

师：通过视频及同学们的切身感受，我们发现圣诞节确实拉动了消费，那么这节课我们就来学习一下关于消费的知识。
消费及其类型（教师板书）

师：首先，我们来连线中央电视台走基层的特派记者，看她给我们带来哪些最新消息……
（幻灯片展示）：
新闻记者走基层

(现场采访）：
特派记者（由同学甲担任）：大家好，我是中央电视台特派记者，现在我要对同学们12月份的消费状况进行采访。（采访同学们12月份都有哪些消费项目，分别消费多少？）
生回答：买衣服、吃饭、买零食、车费、书籍、外出旅游、洗衣服、理发等等
（教师板书同学们提到的消费项目)
师：看来，同学们的消费项目还真不少，下面我们来归一下类，看看各类消费分别属于什么消费类型
一、消费的类型（教师板书）
（幻灯片展示）：
探究活动一：走进生活看消费
仔细观察同学们的消费清单，分析各类消费分别属于什么消费类型。
（要求：独立思考1分钟，然后小组内讨论交流，各抒己见，确立中心发言人，准备展示交流成果）

（成果展示）：
一组同学：衣服、食物的消费属于有形商品消费，理发、洗衣服的消费属于劳务消费，旅游属于享受资料消费。
二组同学：衣服、食物的消费属于生存资料消费，买书属于发展资料消费，旅游属于享受资料消费。
教师总结：按照不同的分类标准可以分为不同的消费类型，同学们提到的有形商品消费、劳务消费是按照消费的对象划分的，而生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费是按照消费的目的划分的。
（幻灯片展示）：
劳务消费
有形商品消费
按照消费的对象

生存资料消费

发展资料消费
按照消费的目的

享受资料消费

师：衣、食、住、行是满足人们生存的最基本的消费，同学们的消费项目里面没有提到的是哪一项？
生：住
师：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”房子一直受到人们的重视，就同学们的了解当前的房价你能负担的起吗？
生：不能
师：虽然国家出台了一些列的措施调控房价，但还是让很多人望房兴叹，那么你准备如何解决住房问题呢？

（幻灯片展示）：
探究活动二：小鬼当家
面对居高不下的房价，你准备如何解决住房问题？说说你的理由
（要求：先独立思考2分钟，然后小组内讨论交流，互相解疑答惑，准备展示）

（成果展示）：
同学甲：我准备自己努力工作赚钱，等买房时再向亲朋好友借点。
同学乙：既然房子买不起，那就不买了。我准备租房子住，就租在单位附近，上班也方便，万一换工作，房子也跟着换。
同学丙：城里的房子太贵了，我觉得郊区或者农村的房子会便宜一些，将来交通会越来越发达，我打算住到农村去，空气清新环境好，房子还便宜，一举多得。
同学丁：城里热闹繁华，配套设施齐全，我觉得还是住在城里生活方便，如果买房子有困难的话，可以向银行贷款。
师总结：看来咱们同学真的有当家理财的本事，这里大家提到了几种消费方式，我们一起来看一下。甲的主张属于钱货两清的消费，乙的方式属于租赁消费，丁的方式属于贷款消费。
（幻灯片展示）：
贷款消费
钱货两清的消费
按交易方式
租赁消费

师：这里同学们提到了贷款消费，思考一下是不是对任何人都适用？
（幻灯片展示）：
正确认识贷款消费：
对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的、明智的。不仅有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长，扩大内需。
对于那些收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不明智的。会加重个人负担，对个人生活不利；对经济的影响也将是负面的。
师:到这里消费的类型我们就一起学完了，同学们一起总结一下，共有哪些类型
生总结：按交易方式可以分为：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
按消费对象可以分为：有形商品消费、劳务消费
按消费的目的可以分为：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
师：计算一下你家庭的恩格尔系数，并思考与消费结构、消费水平的关系？
二、消费结构 (教师板书）
生总结：恩格尔系数过大，会影响消费质量的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
师：明确了消费的类型，那么居民的消费又受到哪些因素的影响呢？我们来连线一下特派记者
三、影响消费的因素（教师板书）

（现场采访）：
情景一：
特派记者（同学甲担任）：大家好，我现在是在某大型超市门口，我要对大家的消费状况展开采访。。。
这位同学你好，请问你对当前自己的消费状况满意吗？
学生乙：不满意
特派记者：为什么呢？
学生乙：我想买套阿迪的运动服，父母不同意，自己又没钱，所以一直感觉很郁闷。

情景二：
特派记者：这位大叔你好，买了这么多东西啊？
学生丙：是啊，我在国企上班，收入稳定，而且从下个月开始又要加薪了，我想不能亏待自己啊，所以要吃好喝好。

情景三：
据最新数据显示，中国汽车保有量超过1亿辆，仅次于美国，位居世界第二 。但是对中等收入阶层来说汽车仍然是高档奢侈品；对低收入者来说根本无力购买。收入差距将成为阻碍我国汽车消费市场发展的瓶颈。

师：通过刚才的现场连线及背景材料，大家总结一下分别说明了什么因素影响了居民的消费？

生思考后得出：情景一说明当前可支配收入影响消费，情景二说明未来收入预期影响消费，情景三说明社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。
师：由此我们得出收入影响消费，现在我们来听一段音乐，从歌声中我们还能得出什么因素影响消费
【百度视频】物价歌
师：同学们，什么因素影响消费？
生：物价
师：现在我们一起来总结一下影响消费的因素

（ 幻灯片显示）：
影响消费的因素
1、居民收入
（1）当前收入影响消费水平
（2）未来收入预期影响消费水平
（3）社会收入差距影响消费水平
2、物价总体水平

师：明确了影响消费的因素，我们就要想办法提高居民的消费水平，看探究活动三
（幻灯片显示）：
探究活动三：角色转换
假如你是国务院总理，你准备如何提高居民的消费水平？
（要求：独立思考2分钟，然后小组内讨论，各抒己见）

（生成果展示）：
提高居民的消费水平，必须保持经济稳定增长，增加居民收入
完善社会保障体系，使人们具有非常乐观的预期。
努力缩小收入的差距
要加强国家的宏观调控，稳定物价水平。
贯彻落实科学发展观
要制定合理的收入分配政策
。。。 。。。
师：同学们的意见和建议高屋建瓴，看来同学们确实具备当国务院总理的潜质，继续努力。下面我们来总结一下本课所学
（总结收获）：学生自己构建知识体系
课后作业：课后作业分为两个层次，必做题和选做题。必做题为选择题和材料分析题。选做题为“假定你是家里的财政部长，每月的家庭收入是1500元 / 5000元，你怎么安排各项家庭支出？请设计出具体的支出方案。”达到学以致用的效果。

六、 教学反思
以往教学讲授这一框题是我都是按照教材编排的顺序，先学习影响消费的因素，然后介绍消费的类型，最后处理消费结构。过于注重知识的灌输，而忽视了学生的参与，没有发挥学生的主动性。考虑到消费是我们每个人都在参与的活动，学生有切实的体会。于是本课我决定转换思路，在学生对基础知识提前预习的前提下，从学生的消费清单出发，引导学生对自己的消费进行分类，得出消费的类型。然后由个人消费转到家庭消费，计算家庭的恩格尔系数，得出恩格尔系数与消费结构的关系。最后通过背景材料的设置，让学生得出影响消费的因素，并据此分析如何提高消费水平。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校： 山东省青州第六中学 姓名： 刘卫卫
职称： 中学二级 电话： [phone] 电子邮件：qzlzlww@
通讯地址：山东省潍坊市青州第六中学
本人本科毕业，自参加工作以来，兢兢业业，埋头苦干。苦练教学基本功，努力钻研教材，探索教法创新。有着对教育的无比热情和对教学的执着探索精神。工作中注重与学生沟通，努力构建民主和谐平等的师生关系，并收到良好的教学效果。