运用估算解决问题教学设计.doc

“运用估算解决问题”教学设计
新平县第二小学 张德莉
教学内容
教材第29页中例8、例9和做一做，及练习六中第1-2题。
教学目标
1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
教学重点
运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点
运用所学的知识解决一些实际问题。
教学准备
课件
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
1、口算。
810 ÷ 9=  990 ÷ 3=  990 ÷9=  120 ÷ 4=
880 ÷ 4= 640 ÷ 8=  460 ÷ 2= 60 ÷ 3=
2、列竖式计算。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
1、出示教材第29页例8主题图。引导学生观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说“大约”是什么意思？（就是不需要算出准确的数，估算就可以。）
2、引入课题：下面我们就来学习“运用估算解决问题。”

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
通过学习，大家要知道除法怎样进行估算，用估算还可以解决哪些实际问题的方法。

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
学生自学课本第29页例8和第30页例9中的内容。

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
1、估算例8中267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。
方法一：把267看作与它接近的整百数300
267÷3≈100（元）
（300）
答：每天的住宿费大约是100元。
方法二：把267看作与它接近的几百几十数270
267÷3≈90（元）
（270）
答：每天的住宿费大约是90元。
2、教材第30页例9
根据情境图中信息可知，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。
方法一：18≈20
20×8=160（个）
方法二：182≈180
182÷8＞20

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
讨论一：除法怎样估算？
除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
讨论二：除法估算与加、减、乘法估算有什么异同？

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1、今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。多少个纸箱才能装下？
2、完成练习六中第1-2题。
3、有530把椅子，分5次运完，估算一下，平均每次运多少把？如果分4次运呢？

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
通过今天的学习，你有什么新的收获？

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