小学数学人教一年级十几减九--.docx

　　　　　　　　　十几减九
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第８—１１页，练习二第1—4题。
教学目标：
1．创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。
2．鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。
3．引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
教学难点：1．多媒体课件；2．一袋小棒。
学具准备：每生18根小棒。
教学过程：
一、 谈话引入，复习旧知　
１． 卡片出示口算算式（九加几的运算·）
２． 抢答（多媒体出示）
二、 创设情境，引入新知　
１． 同学们去过游乐园吗？还想去吗？今天老师就带领大家去玩一玩。课件出示教材第８—９页的主题图。呀！这么多人，看看他们在做什么？
（学生相互说一说，指生回答　）
2．　咦，小丑叔叔的气球好漂亮啊，出示教材第１０页主题图。又告诉我们那些数学信息呢？学生回答后再齐读
3　师：同学们，在这两句话中所求的问题是什么呢？又怎样列式呢？指生回答　板书算式　引入课题
二、小组合作，探究算法
1．学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。
2．小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。
3．各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）教师根据小组的汇报
估计可以整合成以下几种方法。（板书）
4．师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？
三、应用新知，解决问题
（1）学生独立完成教材第１０页的“做一做”，教师巡回指导。
（2）课件出示练习二的第２题。
四、自我总结，深化新知
师：同学们，这节课你们开心吗？为什么？
师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？
五·　作业
练习二的第１　第３　第４题。